摘要：应用教育信息化技术优化物理课堂教学的做法越来越普遍，尤其在各种资源相对匮乏的农村地区。虽然现代信息化教学方式相比传统教学方法有着独特的优点，但是“应用不等于滥用”，如何结合教学目的、教学主体、教学内容、教学资源，合理地应用教育信息化技术开展有效教学，改善教与学的过程和方式、提高教与学的质量和效果，是个值得探讨的课题。

关键词：教育信息技术；农村；物理；优势

随着教育改革和科学技术的发展，教育信息化已经在物理课堂中普遍使用。它利用现代信息技术传递文本、图形、图像、声音、动画、影视信息等，以丰富的教学资源、生动的视听情景、清晰的物理过程和场景，通过现代信息技术、教师、学生之间的交互作用呈现教学过程，已在物理课堂教学之中占有一席之地，深受师生的欢迎。但以辩证的观点来看，“应用不等于濫用”，“整合不等于简单混合”。如何合理运用多媒体开展有效教学，值得我们深思，下面谈谈本人在物理教学中运用现代信息技术的几点感受。

一、有利于学生从生活中感受物理，从物理走向社会

物理学的知识大都来源于生活和自然界，对生活中、自然中一些事物的现象、规律的观察、实验和探究，又将所得的结论运用于人类社会生活的各个领域。因此在物理教学中必须密切教学内容与学生现实生活的联系，让物理知识从生活中走来，再将物理知识回归生活。既能让学生感受生活化的物理，又能用物理的眼光看待周围的生活。……