摘要：分析化学是中职学校针对化学专业开设的一门必修基础课，其主要研究物质的形态、组成以及结构，通常情况下，知识点比较多且含有一些推导公式，所以导致学生的学习积极性不高，学生的化学能力也就得不到提升，因此构建高效分析化学是关键教学问题。为了转变这一教学现象，帮助教师解决工作难题，本文以构建高效化学课堂为主要内容，从以下三个方面进行了探讨，希望为教师提供一定的教学参考。

关键词：分析化学;教学方法;实验

高效课堂是目前研究热度最大的主题，通过创建高效课堂，可以使教师了解学生的学习特点，并分析学生学习需求，采用有效的教学模式，让学生通过课堂学习，培养学生的实践能力和创新能力，完成教学目标和教学要求，提高教学效果。那么在分析化学课堂中，如何构建高效课堂，实现整个教学的目标，提升教学质量呢？笔者结合自身的教学经验，发表了几点看法。

一、 运用启发式教学

分析化学是一门实践性较强的学科，教师可以实施启发式教学来实现教学目标，并锻炼学生的智力与思维，开拓学生的思路，让学生在课堂中不断地思考，并且主动实践，加强对理论知识的理解，从而融会贯通地掌握知识，达到学习的目标。通常情况下启发式教学可以分为三种形式，分别是：问题式启发、实验式启发、类比启发，教师可以根据所教学的目标选择其中的一种进行应用。

例如，在学习《氧化还原滴定法》中的KMnO4法时，为了让学生掌握这一方法的运用，笔者首先做了演示，并在不同的介质中进行实验：在HCl，H2SO4和HNO3溶液中进行滴定，之后让学生观察现象，启发学生总结滴定的条件。……