马许花

摘 要：在学生的学习习惯中，作业习惯属于重要的组成部分，是学生巩固学习知识、检验日常学习情况的重要工作，特别是小学低年级学生。小学低年级属于培养学习习惯初级阶段，以数学角度进行分析，若学生具有良好作业习惯，可产生良好的学习习惯，促使教学质量有效提高。在农村小学数学教学中，作业习惯存在较多问题，需引起人们的重视。本文将重点分析小学低段数学的作业习惯的培养。

关键词：农村;小学低段;数学;作业习惯

前言

培养学生学习习惯是素质教育最佳途径，其中作业习惯作为重要内容。小学低段数学学习中，利用作业可促使学生课堂学习知识有效巩固，发展数学能力，还可检验学习效果，以便教师发现学生存在不足，结合不足之处，对教学方法进行调整，促使教学针对性、方向性不断加强，确保学生能够全面发展。在农村教学中，受到教学设施、师资力量等多种因素的影响，在养成良好的作业习惯中存在较多问题，需及时改正。本文将首先分析小学数学作业设计中存在的问题，并结合实际情况，提出解决策略。

一、小学数学作业设计存在的问题

（一）题型简单，缺乏挑战性

当前，很多农村教师的专业水准、学历较低，且未经过系统培训，因此，在布置习题、布置作业时往往照本宣科，没有改变原有题型也没有使得题目难度提高。如此依赖，学生在作业与习题中便没有难度。久而久之，学生会认为习题没有新意、乏味，在面对习题与作业时敷衍了事，部分学生还会出现厌倦、厌烦等心理[1]。……