刘福德

摘 要：家国情怀是我们学习和探究历史应具有的人文追求和社会责任。如何提升学生家国情怀素养是历史教学改革中的一个重要课题。笔者从事历史教学和研究多年，总想把这种思想根植于学生的脑海中，让他们在历史的长河里自由地畅游，从而推动家国情怀素养“开花结果”。基于此，以下对初中历史教学中学生领土主权意识培养进行了研究，以供参考。

关键词：初中历史教学;学生;领土主权意识;培养研究

引言

在初中历史课程中将培养学生良好的人格素养以及完整的人格作为历史教学的首要目标，在当前科技进步的同时，学生的生活与进步的时代息息相关，促进爱国主义在历史教学中的渗透不仅可以激发学生的进步，同时也可以激发爱国主义对历史教学多样性的渗透，充满历史痕迹的教学模式深深印刻了学生心中的爱国情怀，历史教师在探索爱国主义渗透到课程中的教学模式已成为当前新教学模式的追求。

1从变革课堂方式着手，拉近学生与历史的距离，升华学生爱国爱家的情感

在历史课堂中，教师要紧密联系社会资源，设计精彩的导入语和过渡语，激发学生的学习兴趣和欲望;要引导学生充分体验历史，对抽象的知识进行形象化的学习，加强学生对重大历史现象的理解，培养宏观认识历史现象的能力;要创设合理情境，适当拓展，使情感自然生成。笔者在进行“青铜器和甲骨文”公开课教学时，对教学的过渡环节进行了探索和设计。……