方鸽

通常而言，在数学学科教学过程中，复习教学活动极为关键，一定程度上会对学生数学综合能力的发展起到关键性的影响作用。但是，在现实情况中，很多小学数学教师开展的相关教学活动都缺乏一定的科学性，不利于所教学生知识能力的巩固以及综合学科素养的升华。由此，在针对小学六年级学生进行复习教学时，各任课教师就可以将思维导图引入其中，最大限度地运用思维导图具有的知识凝练、清楚明了、提纲挈领等优势特点，大大提升学生们的知识复习、学习效率，促使其学科能力得到大幅度提升。

基于此，小学数学教师需要就相关实际教学活动进行一定的反思研究，以探索出诸多科学思维导图科学应用策略，为教学目标助力。

一、六年级数学复习教学中的现存问题

对当前广大六年级数学教师所开展的复习教学课程进行全面分析可知，他们大多数开展的具体教学活动都存在一些问题，其中，以下几个方面值得人们关注与重视：其一，很多学生在复习学习过程中都对相关知识失去了新鲜感，因此他们往往难以在其中投入较大的兴趣，学习动力不足，而这也就在一定程度上削减了他们的复习学习效率；其二，在开展复习教学活动的时候，很多小学数学教师依然像教学新知一样专注于知识的传授，过分干预学生们的学习活动，使学生总是很难充分发挥自己的主体性，缺少自主思考探索的机会与空间，这不仅不利于学生已学知识的巩固，更会对他们数学综合能力的进一步发展产生阻碍作用；……