臧前伟

摘 要：教学过程是教师和学生共同活动的过程，只有通过师生双边活动才能完成教学任务。师生共同的双边活动必须以一的教学内容、教学手段为中介，否则师生之间就不能发生相互影响和作用。故而教师、学生、教学内容和教学手段构成教学过程中不可缺少的基本因素，諸因素之间存在着必然的内在的联系。正是它们的相互联系和相互作用，构成了完整的教学系统。

关键词：师生;能力提高;发展

一、建立新型师生关系

教学中学生的主体性和教师在教学中的主导作用，互动是指彼此作用，互动是指教师的主导作用与学生的主体性互相作用、互相激励。充分发挥教师主导作用的，教学活动在教师的引导下，调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生最大限度地参加到教学活动中来，动脑、动手、动口，充分体现学生在学习活动中的主体性，从而使学生在道德、知识、技能、心理素质、学习品质上获得全面提高。

教学的三大目标是：认知目标、动作技能目标和情感目标。情感目标有利于前两者：认知目标是基础性目标，动作技能目标是知识性目标，情感目标属于发展性目标。没有情感目标，就无法产生学习的推动力，认知目标和动作技能目标就难以落实。

按照马斯话“需要层次论”，行为科学进一步提出了“满足需要一激励动机一引导行为一实现目标”的模式。实验证明目标教学，可以满足学生心理需要，产生成就感，使他们保持良好的积极性，最终主动参与，完成教学目标。……