宋明辉

摘 要：小学科学是以实验为基础的学科，教学实践证明，实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败，好的实验设计思想有利于学生有效地掌握基础知识、基本方法，培养学生的技能和能力，但在教学实践中我们会发现有些实验存在着一些不足，需一线的教师应地制宜适时改进。从而有效地提高实验效率，使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。因此如何有效地进行实验教学，更好地发挥实验在科学学习中的功能和作用，实现“设疑——猜测——验证——认识、运用”的过程。

关键词：实验材料;探究;充分体验;信息技术

观察和实验既是小学生学习知识的基本方法，也是小学实验课程教学的重要内容。新课标明确指出：“要培养学生的观察能力以及制作、栽培、饲养等动手能力，启发学生的创新精神。”在实际的实验教学中，我们可喜地发现：小学生的实验兴趣很浓，实验操作能力已达到了一定的水平。但也应该看到，实验成功率尚不够理想，从实验中得出的实验结果有时还缺乏科学性。因而在进行科学课的实验教学时，必须精确把握实验的广度和深度，增强其趣味性和知识性，让学生参与到实验中，在实验中探究，在实验中发展，并充分利用现代教育技术，把实验教学推上一个新台阶。

一、精选实验材料

为使实验结果更科学准确，实验材料的选择至关重要。我们应注……