白杰琼

如今独生子女日益增多，独生子女的性格弊端日益明显。在混龄班里，混龄幼儿交往不仅能有效地促进幼儿社会性发展，对幼儿的综合发展也有促进作用。

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”在混龄区域游戏中，幼儿与比自己年龄小的幼儿一起游戏，会起到榜样、引领的作用，而年龄小的幼儿与比自己年长或年幼的同伴一起玩耍，对自身的情绪情感发展和交往能力有所提高。而在混龄幼儿同伴交往中，往往会出现各种各样的问题，本文通过观察和分析混龄幼儿同伴间交往的情况，分析教师在混龄幼儿交往时的角色扮演、观察方法和促进混龄幼儿同伴交往的方法。

一、混龄幼儿同伴交往的重要性

在独生子女性格上的弊端日益明显的今天，我园一直致力于混龄教育的研究和探索。未来社会是一个竞争与合作并存的社会，“学会交往”“学会合作”是时代赋予人才的基本要求。混龄就是将不同年龄的孩子编在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式，为幼儿提供了一个近似家庭的生活学习环境，幼儿可以在宽容和谐的大家庭环境中学会交往合作，友爱帮助。

（一）混龄幼儿同伴交往提高幼儿的合作能力

在《纲要》中也明确强调要培养幼儿的合作能力。幼儿期不同年龄间幼儿之间的相互交往与合作，有利于促进幼儿社会化的发展，弥补独生子女家庭生活的不足，尤其是提高幼儿的交往能力。……