王晓娟

小学数学作为小学教育阶段的一个基础学科，在培养小学生解决数学问题的能力方面发挥着关键作用。新课程改革背景下的一线教师非常重视这一教学工作，尽管教师结合新课改要求对教学方法进行了一定程度的优化与创新，但趣味化程度始终不足，仍有许多学生对小学数学不感兴趣，这对小学数学教学的整体改进有一定的负面影响。然而，兴趣作为小学生学习过程中非常重要的因素，往往被视为小学生积极学习的动力，在提高小学生的学习成绩和提高学习效率等方面发挥着重要作用。因此，如何在新课程改革的背景下实施小学数学趣味化教学是每个小学数学教师都必须面对的问题，对提高教师专业技能和使小学生全面发展上具有重要意义。

一、导致小学数学趣味性不足的主要原因

趣味化教学是趣味性十足的教学方法，有时还需要增加一些极具趣味性的教学内容。但是，当前仍有很多小学生对小学数学学科不够感兴趣，有的甚至在心理上对该门学科产生了恐惧，这与小学数学趣味性不足存在一定关联，而导致小学数学趣味性不足的原因比较复杂，大致表现在以下两个方面。

（一）教学内容不够丰富

放眼当前，小学数学教学中仍以讲授知识为主，主要是新授知识和练习巩固。首先，在新授知识的过程中，教师选择的教学内容几乎来自课本，真正从学生感兴趣的课外话题中提炼出来的教学内容极少。……