罗志霞

摘 要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长中起着“导师”作用。在具体的班主任实践工作中，年轻班主任可以注意发掘学生不同的潜能，享受与学生共同创作的乐趣，真诚地感受和接受与学生之间的代沟带来的困扰，“承受”家长给予的包容，在班级管理工作中就会轻松、有趣许多。

截止到目前，自己当班主任已有两年的时间，半年的跟班学习加具体一年半的班主任实践工作。从最开始的手忙脚乱，不知所措，到现在的沉着应对，淡定从容，这一路的我痛并快乐着。

一、享受共同创作的过程

差不多两年以来，和爱好摄影的他们收集了班里同学生活学习的点点滴滴，从在教室的学习，到宿舍里的日常生活，再到平时活动、比赛时的场景，不论是相片还是录像，都完好地保存着。当他们跟我说：“老师，我们要给我们自己三年的初中生活留下属于本班的‘高大上的大电影——《我们的故事》”时，心里为他们这个大计划所感动。

“老师，我觉得应该把我们的中考倒计时牌拍下来，镜头由远慢慢拉近，然后时间上进行变换……”“老师，你可不可以在我们早上去吃早餐的时候连同我们一起把班牌拍下来？”“老师，我觉得我们这学期的集体照要有创意一些，不要老是坐着或者站着，傻傻的……”“老师，你觉得我们班的这个比赛我要怎么拍才更有feel？”

在正式剪辑之前，平日里就要注意搜集各个学习生活板块的素材，具体的剪辑计划还在动态的计划和完善当中。