摘 要：探讨新课程背景下中小学教师职业倦怠成因及对策。采用问题分析与问卷方式，对113名教师进行调查。调查结果显示，职业压力和职业倦怠存在显著正相关。减少工作压力对职业倦怠有一定的干预作用。

关键词：中小学教师;职业倦怠;对策

教师职业倦怠在教师行业里普遍存在，只要在于社会、学校、个人对于教师的要求与关注过高，导致教师的职业压力过大而引起对工作压力的一种极端反应。目前我国关于教师职业压力与职业倦怠的实证研究，干预研究比较少。对于两者之间的缺乏深入探讨。所以本课题结合教师的实际情况，通过调查取证，明确教师职业倦怠的成因，以及做一些初步的对策研究。

一、研究的过程与方法

研究的过程：

1、课题成员的确立：采用老、中、青相结合，确保课题的成员的多样性;

2、任务的分配：明确各自研究对象;

3、阶段目标的制定：具体各个阶段目标制定以及有可能存在的问题;

4、定期成果的反馈：课题组成员要定期进行反馈、交流，及时解决存在的问题;

5、研究成果的展示：根据要就成果，编写相应的论文。

研究的方法：

1、调查研究法：通过采访与问卷调查等方式了解教师的现状;

2、资料分析法：通过网上的信息，分析教师职业倦怠心理的成因;

3、对比研究法：通过不同学科教师产生的职业倦怠心理的原因进行对比分析;

4、数据分析法：在研究过程中，不断收集相关数据，进行综合分析，找到解决的方法。

二、目标达成情况