李科霞

班主任是教师队伍中一支中坚力量。班级管理是学校教育工作的前沿阵地。班主任是班级的领导者、教育者和组织者。学生的成长、家长的愿望，学校各项教育计划的实施，最后都落实到班主任的肩上，班主任比其他科任教师有更繁重的任务和责任，班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面的发展要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，让他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

然而，我们面对的是一群活生生的、娇嫩的少年儿童，他们的心理发展与任何事物的发展一样，是一个不断地由量变到质变的发展过程，在这个发展的过程中他们的认知能力、判断能力、评价能力都不完善，经常会发生一些不符合道德要求的行为。如：做恶作剧、故意违反纪律、无礼貌、乱骂人、好打架、撒谎、考试作弊、小偷小摸、损坏公物等等。这些不良现象，严重影响了班集体的形象，给教师的教育教学工作带来了困扰。尽管有的老师费尽了周折，但教育效果却甚微。

一次，笔者亲耳听到一位班主任嘆气说：“现在的孩子真是孺子不可教，朽木不可雕也。给他个‘暖面孔吧，他得意忘形，给他个‘冷面子吧，他像老鼠见了猫似的。猫在场时，他就藏进了洞里，猫离开了，他又开始繁华起来，胡作非为。”从这位班主任的言语中我感受到了，他对学生的教育显得无奈，对班级管理有些束手无策，没有信心。我认为要真正建立一个良好的班集体，维持好纪律，就不能让学生习惯看老师的脸色。……