龚叶锋

摘 要：随着教学新范式的深入推进，个性化的初中科学课外作业不仅能发挥学生的主动性和创造性，真正掌握知识，形成能力，发展思维，发展创新，让学生乐于作业，提高学习效率，养成较好的学习习惯，轻负高效，使每个学生都能够得到成功的体验。本文在教学新范式背景下，对优化科学课外作业设计进行研究，让课外作业充满“魅力”。

关键词：个性化作业设计;实践研究

一、研究背景

科学核心素养强调要培养全面发展的人，培养学生积极主动地学习态度，获取知识，分析解决实际问题的能力。所以笔者认为核心素养理念下的作业，应该是重建与提升课程知识，构建学生课堂以外生活的重要时空，成为学生成长的履历和生长点，课外、校外的一种生活过程和方式。学生需要在不断的学习中成长，使自己的知识不断的充实，使自己的学习能力，解决问题的能力不断提高，不断提高自身素养。

但笔者研究部分教师设计的课外作业，发现一些不足，具体表现为：

（一）机械操练多，探究实践少。反复地仿照例题进行操练，教师批改时乐此不疲。

（二）拿来主义多，创新设计少。购买名目杂多的资料，然后根据需要让学生每天训练。

（三）作业数量多，实用价值少。学生常常做得头昏脑胀，产生恐惧心理。

在教学新范式背景下，这样的课外作业抹杀学生对科学知识的兴趣和渴求，导致学生抱怨作业枯燥、单调、乏味，用他们的话说就是“没劲”，压抑了学生个性的张扬、思维的发展。……