张达兰

摘 要： 机械、重复、乏味的数学课堂已经跟不上时代的发展，会让学生听得索然无味，毫无兴趣。所以，作为一位坚守在教学一线的农村小学施教者，要想方设法创设出精彩的数理课堂。激发出学生参与的热情，从而让数理课堂喷发出勃勃生命力。

关键词：趣味;数理课堂;喷发;生命力

随着社会的多元性发展，手机、电脑、游戏、互联网的诱惑，无一不在吸引着大众的注意力。 更别提本来意志力就不强，注意力容易转移的小学生了。 再加上学习的艰苦，枯燥，繁琐等等，让更多的学生越来越不爱学习，只沉迷于手机网络游戏中。 其他科目尚且如此，更别说原本就枯燥、机械、重复、乏味的数学课堂了。这样的数学课堂，尽管施教者讲得口水横飞，滔滔不绝，而学生却像听催眠曲，睡得口水直流，无知无味，毫无兴趣。 这样一来，作为一名坚守在教学一线的农村小学数学教师，就要想方设法创设出精彩的数学课堂来吸引学生的注意，激发出学生参与的热情，从而让数理课堂喷发出勃勃生命力。 本文主要从以下几点来探究：

一、从学生身边挖掘数学题材，赋予趣味性的表达。

小学学习者往往对自己身旁产生的事情更有兴趣。 一线数学教师可以从这点出发，从小学生熟悉的环境中挖掘出有用的数学题材，设计出符合教学目标的数学问题， 来点燃了同学们的的参与热情，由此深刻体会数学的价值和魅力。 比如：

例：班主任要登记我们班书桌的单价，说如果有人损坏了要照价赔偿，要我帮忙算一算，他只说：我们班的书桌的单价是椅子单价的4倍，3套桌椅共360元，为了避免出错，请各位同学快帮我算算我们班的书桌每张是多少元？……