赵兴富

摘 要：针对职业学校学生的特点，采取一些有效的教授五笔输入法的方法，使计算机专业的学生能达到较好的打字水平。

关键词：职业学校;五笔输入

1五笔输入法教授的过程

1.1键盘指法练习

熟悉键盘上的每一个按键.对所有的输入法都是必需的。正确的击键指法是学习五笔输入的第一个难关。练好指法，可为五笔字犁的输人打下良好的基础。

1.2字根在键盘上的分布

了解字根及其在键盘上的分布是学习五笔字犁输入法的第二个难关。可以通过7根练习软件进行练习。熟练的掌握字根及其在键佗上的分布，这是学好五笔字型输入法的前提。

1.3汉字的拆分

汉字的拆分是学习五笔宁型的第i个难关，也是五笔字犁输入法的关键。只有掌握了汉宁的拆分方法.才能算真正地掌握了五笔7型的输入方法。然后通过大量的练习来提高拆分速度和打字速度。

1.4简码、词语的练习

掌握简码和词语的输入方法，提高简码和词语的输入速度，可以很大程度上提高五笔字型的输入速度。

1.5综合练习

综合练习是五笔字型输入法的长期训练，也是提高五筆字型输入法的必经阶段。

2分析职业学校学生特点

职业学校的学生和普高学生相比基础课相对较差.自我控制的能力较弱。学习主动性不强，但是在玩游戏、体育运动、人际交往等方面，体现了他们反廊快，具有好动性。乐于交往等特点。通过和他们不断的接触发现他们还具有很强的表现欲，愿意充分地展现自己，想引起别人的注意。因此，只要采取合适的教学方法。挖掘学牛潜在的动力支点，充分调动学生学习的积极性就能取得较好的教学效果。

3几点有效的方法体会

3.1强调五笔字犁对于计算机专业学生的重要性

计算机应用的普及。使大部分学生对汉字的录入都有一定的基础，做为中等职业学校计算机专业的学生，打字的速度在很大程度上区别于其它专业的学生。打宁速度快.对将来的实习就业有优先录取的作用。例如某银行到我校招收实习生，要求学牛的打字速度必须在每分钟80字以上，尽管有些学生喜欢这一工作，但由于打字速度达不到要求.只能放弃，从而引起学生心理上对五笔字型输入法的莺视。卸掉学生思想卜的捎忧，让学生明白这门重要的课完全可以学得很好，树立起学好这门课的信心。

3.2彻底纠正学生的指法

现在学生对计算机的操作都不陌生，可正因为这样，学生没有接受过专门的指法训练，又已经养成了不好的打字习惯，比如半数以卜的学牛都只用食指，有的再加上中指和无名指，几乎没有人用小姆指。所以改变这种状况需要一番功夫。首先鼓励学生用正确的坐姿和指法，开始不要求速度，只要能坚持用正确的坐姿和指法的同学就提出表扬，受表扬的同学带动其他同学逐渐纠正指法错误，然后再指导学生提高指法速度。虽然这种方式不能很快地进入五笔字型的学习，但学生正确指法的养成，无疑起到了事半功倍的效果，为提高五笔字型打字速度打下坚实的基础。

3.3指法练习和字根助记词同步进行

在进行指法练习的同时指导学生进行背宁根助记词，这样等学生指法练习成熟以后讲述字根的分布规律时就比较容易理解。比如在讲一区“F，键时，学生联想到“土上二干十寸雨”，那么再给学生讲第一区第二位上的字根起笔都是横，第二笔除“二”外都是竖，学生容易接受。

3.4挖掘学生拆字的兴趣

拆宁对学习五笔字型来说是个难关，为了挖掘学生拆宁的兴趣，笔者抽出两节室内课以板书的形式和学生一起加强拆宁的方法。首先以老师的名字为例拆出五笔字犁的编码。然后让学牛拆出同桌姓名的五笔字型编码，同时检验自己的姓名是否被拆对了，课堂气氛一下子活跃起来，同学们将把拆字当成一种乐趣。然后又选出几首有趣的诗.拆字中经常遇到的特殊情况尽可能地包含在内。笔者把学生分成四组进行比赛，每一组推选一人并拆一句话，其他人可以给本组人补允修改，拆的又对又快的组获胜。事实证明这种方法极大地提高了学生拆字的积极性，学生很快掌握了拆字的方法。用课后作业来巩固拆字的方法是必需的。掌握拆字的方法容易，但要巩同拆字的方法对于学习主动性不强且好动的职业学校的学生来说并不简单。课后作业对一部分学生来说形同虚设，但我们可以抓住这一部分同学的表现欲来激励他们学习。这样既保伞了学生的自尊心，也给r学生学习的动力。这一部分学生后来的作业都能很好地完成，这可以从他们对拆字的熟练程度上看出来。

3.5表扬奖励法

为了使他们能更好地利用上机课，笔者利用打字软件，每十分钟记一次成绩.即记卜.每分钟所打宁数。记第一次成绩后表扬打字速度最快的前五名，并公布他们每分钟所打的字数，给其他学生树立日标榜样，以后每记一次成绩除r表扬不断冲进前五名的同学，还重点表扬起点不高但进步较大的同学，把两次成绩的差作为表扬的基础。这样不论学生打宁快慢，只要认真练习，有了进步，就有机会受到表扬。激发了学牛之间你追我赶的打宁热潮，极大鼓舞了学生不断练习的兴趣，使每次上机课学生成绩有进一步的提高。

3.6多进行词语练习

五笔输入法之所以能被普遍应用，除了重码低能提高录入速度，另外词语的输入也大大提高了五笔字型输入法的速度。对词语输入的熟练程度直接影响了我们的录入速度，对词语输入的练习也显得尤其重要。这可以通过五笔练习软件来练习（比如相马打宁通）。

4教学效果

采用以上教学法，取得了良好的教学效果。笔者所教班级有八人能达到每分钟百字以上，百分之七十以上能达到每分钟80字以上，最慢的也达到了每分钟50字以上。学会五笔输入法对职业学校的孩子来说其实并不难，但是要调动学生不断练习的积极性，才可以大幅提高学生汉字录入的速度。