张怀君

正确的思维是正确行为的先导，错误的思维必将导致错误行为。培养学生正确的思维方式，是培养学生健全人格的核心内容。在机构教育和家庭教育中，经常听到学生抱怨一些人或事，这些抱怨往往出自不正确的思维，如得不到适时正确的疏导，将导致学生错误行为的发生，长此以往，会导致学生错误思维定势，形成消极的人格。

教师和学生家长经常听到学生的抱怨主要有以下几个方面：

一是对考试成绩的抱怨。考试成绩不理想的学生，往往抱怨“没考好”，将成绩不好简单归结为考试原因，不愿深究考试成绩不好的深层次原因。其实，我们用正确的思维方式推导，不难发现根本原因：不是没考好，而是没学好；不是没学好，而是没好好学。

二是对教师的抱怨。一些学生开始抱怨某教师一些问题，一般有两方面的原因，其一是为人处事方面的，对教师的某些言行反感；其二是专业方面的，对教师的教学方法不适应，学习效果不理想，学习成绩处于下行态势，不受教师重视，甚至被轻视，乃至歧视，因此抱怨教师。其结果容易导致师生关系恶化，学生成绩快速下滑，形成学生因反感教师而厌恶学科、因厌恶学科而厌恶教师的消极怪圈。

三是对同学的抱怨。因与某同学的矛盾而抱怨，如不及时干预化解，会导致因对某同学的抱怨，到对班级、学校的抱怨，从而导致厌学、甚至辍学。

四是对家庭条件的抱怨。一些学生由于受攀比思想的影响，习惯比父母权势大小，比家庭条件优劣等，形成功利、拜金的价值观。……