摘要：目的：探讨阶段性带教法在儿科带教中的应用效果。方法 选取2019年1月-5月在本院儿科门诊实习的60名护生，按照随机数字表法分为2组，每组30名，对照组仍采用传统带教方法，观察组则采用阶段性带教法，对比两组考核成绩。结果 观察组理论、操作成绩均高于对照组（P<0.05）。结论 将阶段性带教法应用于儿科带教中，能提高护生理论与操作水平，应用价值突出。

关键词：阶段性带教法;儿科;考核

临床护理实习实际就是护生把理论知识与实践操作紧密融合，从中积累有用经验，将知识向能力进行转化的重要环节。儿科有着比较强的专科性，专业护理人员相对短缺，所以，积极培养此方面专业化、高素质护生，乃是儿科护理工作发展与完善的重要保障[1]。而对于护理临床带教来讲，其乃是护生实现理论与实践的紧密衔接，独立工作以及转变角色的和谐步骤。因此，怎样将护生带教工作做好，乃是当前需要注重研究的重点课题。本文针对本院儿科护生，采用阶段性带教法，探讨其应用效果，现对此报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

于2019年1月-5月，选取来本院儿科门诊实习的护生60名，均女性，将其依据传统的随机数字表法进行分组，共分成2组，每组均为30例，对照组最小年龄18岁，最大25岁，中位（22.4±0.7）岁;专科9名，本科15名，中专6名。对照组最小年龄18岁，最大24岁，中位（22.2±0.5）岁;专科8名，本科17名，中专5名。两组上述资料经全面对比，均无显著差异（P>0.05）。

1.2方法

对照组仍然采用传统的带教方法，也就是护士长根据带教需要，指派拥有高年资的护士，开展一对一的跟班带教，依据最新大纲要求，将相关理论知识与技能传授给護生。观……