章紫竹

2019年5月至七月，笔者在云南省大理州魏山县群力小学开展了为期三个月的支教。在此期间，对群力小学开设英语学科的三至六年级学生进行了学习状况调查，以便全方位多维度地了解学生的英语学习态度、兴趣及学业水平，分析对学生英语水平的可持续发展提出意见及建议，也通过相关调查改进课堂，进一步提高学校的英语教学水平。

第一部分——数据反馈

学校三——六年级共574人，此次调查采用无记名的方式，共回收问卷561份，回收率达97.73%。学生在答卷过程中均秉着客观公正、实事求是的原则独立完成，问卷调查情况也与平日观察、听课、访谈情况相符。数据统计汇总如下：

一、学生学习兴趣、目标，学习态度、方法及语用能力

1. 学习兴趣方面

数据显示，三年级学生对英语学习得兴趣最为浓厚，但年级越高，兴趣就逐步减退。具体为三年级46.8% 四年级28.21% 五年级17.31% 六年级18.75%，兴趣比呈阶梯型下降。

2. 学习目标方面

三至五年级的大部分学生都对英语学习有一定的目标，超过半数以上的学生选择每堂课之前大多有学习目标。但六年级62.5%的学生选择偶尔有学习目标，表明此年级学生的英语学习目标不明确，学习动机不清。

二、教师课堂教学语言、教学组织及对学生的指导作用

1. 教师课堂教学语言方面

对于教师课堂授课语言，50%以上的学生选择的一半英语，一半中文，30%以上的三、五、六年级学生选择了大部分中文。教师课堂用语的专业性不强，尤其体现为三、五、六年级的任课教师。……