吴丽环

摘 要：新课程改革给地理教学带来新的契机，在教学模式上要进行大胆的创新与思考。文章从高中地理课堂有效性教学的意义出发，指出影响教师实施有效教学模式的主要因素，并提出案例教材与团队分组学习、多媒体运用与学生自主参与学习、阅读法与探究式学习相结合这三种创新教学模式，旨在改进教学方式，培养学生创新意识，提高教学效率。

关键词：高中;地理课堂;有效教学;创新模式

随着新课程改革的不断深化，学生的主体地位和教师的主导作用在高中地理教学中也日益呈现出来。在地理课堂教学中，教师只有创新教学模式，充分挖掘学生自主学习和探究学习的潜力，满足学生多元学习的需求，才能更好地提高教学效果。

一、高中地理课堂有效性教学的现实意义

（一）做好授课准备，突出重点难点

新课程改革后，地理教学的信息量大、涉及范围广、实践性强，并表现出与生活息息相关的特征。教师要想成为课堂的主导就必须做好课前准备，除了熟练掌握课堂教学内容以外，还要遵循学生的学习规律，联系地理的教学实际，将生活中同地理紧密相联的地理现象和地理知识补充到课堂中来，开拓学生眼界。由于地理学科涉及的范围广，内容丰富，在教学中就必须体现重难点，不能面面俱到，也不能“一刀切”。在教学设计上要突出重点难点，才能提高学习的有效性。

（二）激发求知欲望，培养学习兴趣

课堂导入和课堂教学需要一定的趣味性、知识性和创新性，教师要选用合适的教学方法，同时要针对性地选择一些生活趣事和生活案例[1]。……