陈芳

摘 要：在高中阶段，物理知识比较难理解，而学生的知识整合能力又相对较弱，从而造成了学习困难。物理作为重要科目，物理老师必须重视这一现象。高中物理教学以培养学生核心素养为目标，所以在教学过程中，老师可以适当讲解物理的解题技巧，提高学生学习能力。而图像对于学生的科学思维的建立有很好的作用，是高中物理学习的一个重要方法。本文就图像法在高中物理中的应用展开了讨论。

关键词：高中物理;图像法;教学策略

高中物理知识比较抽象，在高中物理知识中应用图像法可以解决很多问题，同时也具有较强的实用性。如我们在学习电场线描述电场这一知识时，其作为一种特殊形式的电场，学生很难使用常用语言去形容这一物理知识，对老师而言也是一种挑战。但是我们却可以画出相关的图像清晰找到问题的突破口，将晦涩难懂的物理问题直观的展现在学生面前，对此笔者对如何使用图像法进行教学提出了自己的看法。

一、通过图像法，解决电磁学问题

由于高中物理知识比较抽象，不利于学生理解相关内容。所以在高中物理解题过程中，适当的使用图像法能够让学生更加直观观察到题目中的信息。通过相关信息的系统整合，节约了學生的解题时间，使问题能够有效的解决。同时为提高学生的学习能力，可以适当采用物理竞赛题目，借助例题，进行讲解。

例如老师在教授《电磁感应》的相关内容时，可以设置相应的物理题目：有一个器具，半径为 a、轴线为b点。……