宋善久 李佳欣

在我们的小学语文教学应用中，“作文难写”是一个老生常谈的话题，不少学生经常这样说;“作文难教”，很多老师也曾经这样说。那么应该怎样激起学生作文的兴趣，让学生将所经历过的、所感受到的、所想表达的变成美妙的文字记录下来呢？前几年，学校为各班安装了电子白板，我开始进行多媒体作文教学的尝试和研究。实践证明，这一媒体的合理使用，让作文课堂变得灵动鲜活起来。

一、还原游戏场景，捕捉精彩瞬间

作文课上，我组织同学们玩“击鼓传花”的游戏。选定击鼓员，讲解规则后，游戏开始了。教室里一片沸腾，我藏在教室后面，随机用手机拍下了不同角度的照片。游戏过后，我请学生描绘刚才看到的情景。不少刚才玩得兴高采烈的同学此时却闷声不响了，或者勉强说上几句，却不够生动精彩。此时，我将手机数据线连上电子屏幕，上面赫然出现了孩子们游戏的一张张照片。教室再次出现了沸腾。我点击了其中一张孩子的近景照，面部表情夸张，十分投入，正是一幅好素材。这下孩子们滔滔不绝起来：

生甲：“只见小明瞪大双眼，眼珠子随着花朵的传送而转动。嘴巴大大咧开。”

生乙：“只见他两手微微张开，身体前倾，似乎想把前方的花朵快点抢过来。”

生丙：“只见他已经忍不住跨出右脚，身体超出自己座位的三分之二。”

······

画面一下子鲜活起来，刚才游戏的场景，被定格在了屏幕上。孩子们恍然大悟，刚才玩游戏时，自己就是这个样子，只要近距离用心观察，捕捉住精彩瞬间，就可以写的这么生动、这么精彩。……