李明

摘 要：教育的第一职能就是发展学生的人格心理，其次是开发智力，第三才是传授知识。所以我从未把学习成绩作为衡量学生的唯一标准。当一个同学出现问题时，更不能简单地呵斥或批评，而是要冷静的分析和思考，透过现象看本质，找到问题的根源，及时对症下药，遵循学生的心理发展规律，用科学的方法加以疏导。同时要及时给予鼓励，加以强化。

关键词：心理健康;行为习惯培养

一次丢钱风波

事情是这样的：

有一天下午，在我从教室回办公室时，我班有一个学生突然从我身后跑过来问我：“老师，刘丽（化名）昨天是不是向您借了六十元钱”？我当时感觉这孩子问得很突然，其中一定有什么原因。为了弄清其中的真相，我当时并没有急于回答她的问话，反过来问她“有什么事吗”？她说，我们班罗晶的六十元钱在寝室不见了。我心想：如果这时我说刘丽没有找我借钱，可能会使事情变得更复杂，在班内会对那名学生形成一种很大的压力，并不利于事情的解决。我听了他的问话后，装作若无其事地说：“哦！原来是这样，她是向我借了钱，你回教室吧”。在我即将走到教室时，又有一名学生跑来问我，刘丽是不是找您借了六十元钱？我反问她，你怎么知道？这名学生说，中午刘丽跟她说自己上午向班主任借了六十元钱，出去买衣服。听到此，我大致已经明白了事情的真相：大家怀疑刘丽拿了罗晶的六十元钱，（钱数和时间都能吻合，可以说是确定了，但是沒有亲眼所见也不能认定）。……