吴汉

一、中国当前幼儿钢琴教育现状

随着时代和社会的进步与发展，人们开始注重个人艺术修养，特别是对幼儿的培养与教育，钢琴担任了重要的角色并逐渐成为幼儿音乐教育的首选乐器之一。钢琴学习对幼儿的智力成长和发育起到了积极的作用。这种身体各部位的协调，音乐强弱力度的变化，情感的处理以及多种技巧的训练，让钢琴学习成为幼儿智力开发的重要渠道之一，也对培养幼儿艺术修养和气质发挥了重要的作用。近年来，我国拥有钢琴的家庭数量迅速上升，学习钢琴的儿童也随之增加。

学习钢琴最主要的目的是培养幼儿的兴趣，音乐感觉以及艺术修养。然而家长却把孩子当成了一种学琴的工具，忽略孩子内心真实的想法。一部分家长希望自己的孩子成为演奏家，为满足家长的虚荣心和自己的爱好让幼儿去学习钢琴，把自己的思想和观念强加给幼儿身上。大多数幼儿并不是在喜欢的前提下去感受音乐的美，只是为了相互攀比而学习，他们只是希望幼儿以最快的时间拿到各种考级证书从而给幼儿造成了一定的压力，也给幼儿钢琴的学习带来了一定的误区，他们会误认为学习钢琴只是为了考级，从而不断盲目练习考级曲目，幼儿并不能真正体会到学琴的快乐，不能起到修身养性的作用。这样一来，幼儿学琴基本功不扎实，对钢琴兴趣也逐渐减弱，最后导致厌烦不再愿意学琴。

二、幼儿钢琴学习的特点分析

（一）幼儿钢琴学习的直观表象性

幼儿钢琴教学必须要注重幼儿的各种心理活动变化以及情绪变化，幼儿经常受到情绪的支配，并且具有较高的模仿性，思维直觉性行动;在幼儿中期，幼儿的心理素质发生一定的改变，爱玩就是最重要的一个特点，其次就是思维的形象性，在这个阶段，幼儿主要通过实物来作为思想支柱;在幼儿晚期，好学好问成为幼儿的主要特点，开始具有抽象的想象力，并且初步形成自己独特的个性。

当在遇到谱子的内容较多的时候，教师可以分步骤进行教学，可以减少幼儿的学习难度。该乐曲中出现音乐表情符号，速度、强弱、跳音、连音，升号等。教师在教学过程中只有不断提醒幼儿注意这些符号的情况下，才能准确地演奏这一乐曲。但是还有一部分幼儿不能按照要求弹奏。这时候首先解决的是节奏和音的准确性，将所有的音都弹准确;其次再注意乐曲中所包含的断奏、连奏、强音等的弹奏。要进行分步骤的教学与练习，完成了乐谱的基本要求之上再加入情感的处理，就会使乐曲更加完整。

（二）幼儿钢琴学习的高模仿性

幼儿的模仿性是随着幼儿的年龄发展逐渐表现出来的，幼儿的模仿性在较多方面有所体现，幼儿通常表现在模仿语言，模仿动作，模仿成人的行为等。模仿是幼儿发展过程中的重要的阶段，通过模仿获取新的事物从而不断学习，形成独具特色的自己。

由于幼儿钢琴学习的高模仿性，作为钢琴教师来说需要严格要求自己，首先，示范必须要准确;其次，教师应做到更好的带头作用，让幼儿感受到教师对音乐的热爱;第三，教师应该具有较高的专业水平，才能更好地指导学生进行学习;最后，教师应该创作良好的教学情境，激发学生对钢琴学习的兴趣，在此基础上更好地学习钢琴。

三、提升幼儿钢琴教学有效性的对策研究

（一）提高钢琴教师的教育能力

加里宁说过“教师是人类灵魂的工程师”。一名好的教师在教学过程中起到积极的作用，作为一名钢琴教师应该具备关爱幼儿，爱岗敬业的良好品质;树立终身学习的教育观念;发扬爱国主义精神。由此看见，教师在幼儿钢琴教学中起着至关重要的作用。

教师教育能力中的教师的语言表达能力在教学过程中起到重要作用，主要体现在教师的语言表达能力、组织管理能力和教学能力以及自我调控和自我反思能力等。

提高教师的语言表达能力，是教师向幼儿传递教育信息的重要工具，是教师与幼儿沟通的重要工具。因此教师必须具备较强的语言表达能力：

（1）简练、准确、富有趣味;

（2）流畅、清晰、富有逻辑;

（3）生动、形象、富有启发;

（4）语言和肢体巧妙结合，教师在示范过程中要得当。

在教师进行钢琴讲授过程中，教师通过幼儿掌握的情况反思自己本身的教学方式，提高自我改进的能力;不断改正自己的缺点;根据新情况和新问题调整自己的预定计划以适应变化的能力，教师在教学方法上也要有所创新。

（二）改变陈旧的教学方式

在幼儿钢琴教学中应该坚持以幼儿为主，尊重幼儿的特点，打破传统的教育理念和教学方式，注重学生音乐素质的提高并强调学生的发展潜力。钢琴教师应该从幼儿身心发展的特点出发，创新教学方法。教师应该多与幼儿进行合作，共同演奏或唱谱，伴有语言和表演互动并引入适当的教学游戏，营造轻松愉快的教学氛围。将钢琴教学转变为教学互动，在教师的引导下师生之间有目的的开展互动，相互学习，保持幼儿的学习兴趣与热情，提高学习效率。

在钢琴教学过程中，注重提高学生的能动性与创作型。在教学过程中，引导幼儿弹奏过程中进行边唱边弹，更好地做到手到心到口到。改变机械的钢琴教学，在幼儿刚学习到一首新的乐曲时，老师可以先示范弹奏一遍，然后让幼儿说说自己的感受，整首曲子的情绪是怎样的，讲述的主题是什么，感受是怎么样地等等，做到更好地启发幼儿的主动性。

教学方式在钢琴教学过程中起到重要的作用，转变陈旧的教学方式，教师不断地琢磨教学，耐心地对待每一个幼儿，让幼儿在钢琴的学习中，体会到多姿多彩的音乐世界。

（三）提高幼儿学习钢琴的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣在幼儿的钢琴学习起着重要的支柱作用。兴趣可以使人集中注意，产生愉快的心情，对幼儿的钢琴学习起着积极的作用，有利于提高钢琴学习效率。在教学中，教师能创造性地运用不同的教学方法和教学情境更能激发幼儿对钢琴学习的兴趣。

在钢琴教学过程中教师应注重采用激励方式和手段激发幼儿的学习兴趣，让幼儿时时刻刻保持好奇心，通过教师引导幼儿建立自己的目标;在教学过程中应注重多鼓励与引导幼儿，尽量少批评;增强创新，提高兴趣。多鼓励和表扬幼儿可以使学生精神上获得愉快和满足，他们会变得更加自信，对钢琴学习会更有兴趣。

（四）構建良好的师生关系

师生关系在教学过程中人与人之间最基本的关系。良好的师生关系是幼儿钢琴学习活动顺利进行的保障;良好的师生关系是幼儿钢琴学习的重要基础;良好的师生关系是幼儿钢琴学习的催化剂。

良好的师生关系是幼儿钢琴学习顺利进行的前提和基础，每个幼儿具有自己独特的一面，尊重幼儿的个性发展，培养幼儿的钢琴学习兴趣;让幼儿积极主动地投入到感情的学习过程中;让幼儿更好地在钢琴学习过程中感受喜悦，感受音乐带来自己不一样的快乐。

结 语

幼儿钢琴学习的道路艰辛并快乐，每位学琴者都能感受到钢琴学习的之路的艰辛。作为钢琴教师，应该把兴趣贯穿在整个学琴过程中，在教学过程中要掌握幼儿的身心发展，通过教师不断钻研与创新，采用多种教学方法，随时关注幼儿的情绪变化，培养幼儿对钢琴学习的积极性与热情，引导他们走向通往音乐殿堂的音乐之旅。

（作者单位：聊城大学音乐与舞蹈学院）