赵青

摘 要：笔者通过对有关白板教学运用研究的文献查阅和实际运用的现状调研，发现白板教学运用研究较多关注的是其某一功能單一、独立地运用，未能将其融合在完整的教育基本模式中，使得白板教学的许多功能资源难以有效利用，影响了教育成效。因此笔者基于故事教学法的基本教育模式，通过分析交互式电子白板和故事教学法的耦合性，在启发式理论与情境认知理论的指导下，建构出基于交互式电子白板下故事教学法的应用模型。

关键词：交互式电子白板;故事教学法;应用模型

一、交互式电子白板在故事教学法中的模式探究

（一）交互式电子白板与故事教学法的耦合性分析

耦合性指的是结构中各板块间相互联系紧密程度的一种度量，板块之间联系越是紧密，其耦合性就越强。通过对已有的文献进行研究，笔者了解到交互式电子白板与故事教学法在幼儿园教育当中的联系程度也非常紧密，具有一定的耦合性。具体体现在：

1.交互式电子白板为故事教学法提供了互动交流的平台

交互式电子白板为故事教学法教育提供了强大的交流平台，多点之间的交流在幼儿园活动中形成了一个强大的网络体系，让教师、幼儿、电子白板间能够及时的进行互动交流，为师幼交流提供了新型的平台，更有利于建立新型师幼关系。

2.交互式电子白板下的故事教学法活动有利于激发幼儿的学习动机

交互式电子白板进入幼儿园活动中，为活动的教育方法注入了全新的活力，为幼儿的学习提供给了新的动力，交互式电子白板可以为故事教学法的活动提供更为真实形象的视觉、听觉与触觉感知。……