刘开华

湖北省竹山县是国家级贫困县，自实施 “精准扶贫”政策以来，有大批的孩子因资助避免了因贫辍学。但在资助工作中，我们看到，单纯物质资助，部分受助学生和家族容易滋生等和要的思想，没有积极奋斗的志向，“穷根”不断，就难以从根本上改变贫穷的状态。在实践之中，我校摸索出了系列德育措施来引导受助学生健康成长，“六个一”考评，就是其中核心措施之一，实施以来收到了良好效果。

一、“六个一”考评的出台背景：

在资助政策实施以前，贫困是部分孩子成长的最大阻碍，但是当资助的款项到位后，我们发现，仍有少数学生没有丝毫长进，甚至个别学生还滋生出一些坏的习气。有人开始花钱大手大脚，有人不比成长比吃穿。这些状况，让我们真正感受到，物资的帮助只能解决眼前的生活困难，孩子的成长，必须有与之匹配的品德成长引导。

在这样的情况下，我们出台了“六个一” 考评机制。我们希望，通过系列的教育引导，让贫困学生在接受物资帮助的同时，意志品德能够同步提升、个人能力可以得以增长，从根本上改变“人穷志短”的现状，从根本上斩断“穷根”。

二、“六个一”的具体内容：

“六个一”的考核，主要是基于培养受助学生生活信心、个人能力、社会公德心，具体内容如下：

1、参加一个兴趣班。

相当一部分贫困孩子，因为受家长文化素质、成长环境的影响，在学习成绩上也比较落后。单一的学业评价模式下，这些孩子很难找到自身的优势，从而失去自信心，所以要讓这些孩子成长，最重要的就是要让其找到自信心。……