任丽华

摘 要：有效的数学教学活动，不能单纯地依赖教师的传授、学生的模仿和记忆，小学生学习数学是与具体的动手实践活动分不开的，动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效的途径之一。

关键词：动手实践;自主探索;合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。組织学生在实践操作中探究发现规律，可以充分调动学生的各种感官，从感性到理性，从实践到认识。数学的学习方式不再是单一枯燥的，以被动听讲和练习为主的方式，而应是一个充满生命力、富有个性的过程。学生的动手实践操作越来越受到老师们的重视，组织学生动手实践操作也是教师们越来越认同的达到良好教学效果的必要手段。怎样提高动手实践操作的有效性呢？个人有以下几点粗浅认识：

一、创设情境吸引学生动手实践操作，促进操作的有效性。

小学生在学习过程中，往往不随意注意占主导。教学中，教师应该创设诱发学习动机的教学情境，把学生的不随意注意吸引到参与学习的兴趣中来，引导他们对数学问题积极思考与探索，从而达到掌握知识、发展智能的目的。

例如：在学习《体积和体积单位》时，教师创设了乌鸦喝水的情境，让同学们说一说，为什么乌鸦喝到了水，然后就进行向水杯中放石块的实验，让学生触类旁通，知道了石块等物体占居了空间，这个空间是有大小的，引出了体积的概念。从学生感兴趣的事情入手激发了学生自主学习的欲望，学生们积极动脑思考，为这一节课开了一个好头。……