刘红乐

摘 要：小学数学的教学任务主要是通过课堂教学来完成的，用什么样的教法做好小学数学的課堂教学，就成为教学改革的重要而又迫切的课题。

关键词：课堂教学;精讲巧练;教学规律

根据自己多年来的教学经验，总起来说就是“吃透教材，精讲巧练，发展智力，运用规律，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”。具体做法如下：

一、吃透教材。

1.教师要通读教学大纲，掌握教材的重点、难点，确定出准确、适度、清晰全面的教学目标，做到有的放矢。既注意基础知识和技能的训练提高，又要注意学生非智力因素的培养。每单元的知识重点难点、单元之间，教材与上下册教材之间的知识衔接和联系，要做到成竹在胸。讲授新课时，应注意新旧知识的衔接，以旧带新，发展学生的思维能力。

2.降低新授内容的坡度。对于学生较难理解的内容，要降低知识的难度.真正起到由旧知到新知的“缓冲”作用。如讲两三步应用题时，可采用多设中间问题，或者分解应用题的方法，减小坡度。

例如：甲乙二人植树比赛，甲14天植了504棵，乙12天植了528棵，甲比乙平均每天少植多少棵？

学生刚接触三步应用题，会感到为难。教师引导学生把题分解为： （1）甲14天植了504棵，平均每天植多少棵？ （2）乙12天植了528棵，平均每天植多少棵？（3）甲比乙平均每天少植多少棵？

这样以来，既注意了新旧知识的连接，又降低了新授课的难度，学生就不会感到难了。

二、精讲巧练。

传统的课堂教学最大的弊病在于教师的“教”与学生的“学“严重脱节。……