杨军

摘要：近几年，我国科学技术和建筑业发展迅猛，目前社会发展的需要已不再满足于传统的工程制图与识图，为了让学生对工程图纸的认识更加的深刻和全面，我们想出了把建筑CAD技术与工程制图识图有机结合的方法来帮助学生。通过实践发现，在两者的结合之下，学生的综合素质已得到明显提高，也已能够达到理论与实践的融合。教学质的提升与建筑制图水平的进一步发展都与两者结合有关。

关键词：建筑CAD;制图识图;有机结合

一、针对于建筑CAD与工程制图识图有机结合的现状分析与认识

随着建筑事业的飞速发展，建筑CAD与工程制图识图越来越受重视，因此，建筑CAD与工程制图识图已成为我国当前一些大学的土木工程与建筑教学中不可或缺的一部分。为了提高学生们的绘图能力，先让学生学习了工程识图方面的知识，通过对这一知识的学习，不仅学生的绘图能力得到明显提高，而且还为工程建设及实践的有效性提供了更加有力的依据。虽然两者结合带来了很多的益处，但经过对当前建筑CAD与工程制图识图的情况分析，现实状况并不是很乐观。

（一）建筑CAD与工程制图识图成为两个独立学科，并未同时进

各个学校的发展状况不同，制定的计划也不一样，因此对于课程的设计也不尽相同。但从建筑CAD与工程制图识图的分课程设计来说，都存在同样的问题，他们都将建筑CVAD与工程制图识图分为两门独立的的学科，都没有认识到两者之间的密切关系，也更没有研究和探讨建筑CAD与工程制图识图两者之间的关联性和互补性，因此建筑CAD与工程制图识图课程并未同时进行，使两门原本可以同时进行讲授的课程完全被分离开来。这样的教学状况，带来了极大的负面影响，它不仅使课堂变得呆板、枯燥乏味以及单调，而且还对学生主观能动性的发挥造成了影响，制约了他们思维能力的培养和提升[1]。

二、针对于理论与实践缺乏衔接的分析

建筑CAD的学习是复杂且多方面的，对于学生来讲具有一定的难度，CAD教学除了要学习和掌握制图方面的知识，对于现代化的网络信息以及计算机操作技术的学习也有一定的要求，比如投影原理、工程制图的规范、与相关的制图方面的理论等等，这让学生们在理解和接受时变得比较的困难。而老师们在进行建筑CAD教学时，并未将理论与实践结合起来进行练习，而是大都以理论讲解为主，让学生先掌握CAD的命令，以此造成了学生只会死背各个制图的命令，无法将其运用在实际的工程中。除此之外，工程制图识图与建筑CAD的学习不同步，造成学生在学习中常常顾此失彼，出现各种图纸尺寸上的错误，以至于给建筑工程带来了极大的负面影响[2]。

三、对于建筑CAD与工程制图识图相结合的方法及途径的研究

（一）对于两者相结合的方法及途径的研究

对于学习建筑专业的学生来说，工程制图识图并不陌生，这是建筑类专业学习所必不可少的一门學科，要求学生必须熟练掌握此门学科。在教学中，为了让学生在两者结合中找到学习的乐趣，让两者之间的关联性、互补性和相似性得到充分发挥以及提升学生的思维空间，则要求老师在课堂上必须以工程制图识图教学为中心，并把建筑CAD技术合理的融入其中。由于制图过程也是学生三维模型的思考过程，并且只有在教学过程中把建筑CAD与工程制图识图合理地融合在一起，正确引导学生合二为一的学习和理解，才能让学生的思维能力得到有效提升，以及提高教学质量。因此，老师在课堂教学中把学生逻辑思维能力的提升作为教学目标，才能达到预期的效果。为了拓展学生思路，让他们深刻的认识到两门课程之间的密切联系，应在建筑CAD教学中合理的融入工程制图识图的内容[3]。

（二）有机结合两者教学方法

要想使建筑CAD与工程制图识图在教学内容上的有机结合正常进行，只有对教学方法进行改革与创新，科学的对教学模式进行调整，并在两者的教学方法上进行有机的融合。为了设定教学目标我们可以将两者的教学内容结合起来进行，比如说在建筑CAD教学中融入图纸规范绘图的讲解，在工程制图识图过程中加入CAD技术的融入，除此之外，还要在实际教学中运用多元化的教学模式，这样才能更好的把CAD与工程制图识图结合在一起。比如说可以运用实践教学法，让学生在实践操作中更好的去理解绘图的意义，之后可以把理论知识转化为动手能力，在具体的工程实践中得到充分应用;为了更好地制定各个学期不同时间段的教学任务和教学目标，可以通过运用目标教学法来实现，让学生的制图知识和技能得到实质性的应用，以此充分发挥出建筑CAD与工程制图识图结合所具有的重要作用，达到所寄托的期望。

（三）重视教学评价与反馈的作用

为了让学生与老师能够对教学结果有一个全面客观的认识，必须要科学合理的对教学进行评价与反馈。在这个过程中，除了对老师有一定的影响外对学生也带来了积极影响，如在反馈与评价的过程中，不仅促进了老师的教学质量的提高，而且还使学生在通过建筑CAD与工程制图识图有机结合之后对学习效果有一个综合性评估，因此，我们应更加重视评价的过程。除此之外，为了使建筑CAD与工程制图识图的有机结合能够达到更加有效的效果，还要加强学生的理论知识，并定期对此进行成绩考核，在此基础上还要更加的重视学生们实践能力的应用。为了达到知识与技能的双重进步，我们更要公平、公正、客观的进行评价与反馈，以此来激发学生学习的主动性与积极性，让他们主动地从心里想要参与进去，提高他们的参与度，让他们主动地去学习与研究工程制图的方法，以此来发挥教学评价与反馈的作用[4]。

总结：综上所述，随着时代的发展，社会的变迁，越来越多原本不被重视的的行业脱颖而出，其中，建筑业尤为突出。在这种情况下，现如今的社会竞争日渐激烈，在此背景下，社会对人才的培养也提出了更高的要求。建筑业应时代发展的需要，不仅给现代人才培养提出更高层次的要求，而且在教育事业方面也迎来了巨大的压力与挑战，在建筑专业的学习过程中，为了创新与完善教学，达到为我国培养出更多社会主义建设方面更加优秀的建筑人才，就要实行建筑CAD与工程制图识图有机结合的方法。

参考文献：

[1]丛斌，鞠红香.建筑CAD与工程制图识图的融合应用分析[J].四川水泥，2015（12）：98.

[2]刘涛，王丹.高职《建筑工程制图与识图》课程改革[J].辽宁行政学院学报，2014（5）：141-142.

[3]刘艳军.建筑CAD与建筑制图融合教学的探讨[J].计算机光盘软件与应用，2012（22）：268+273.

[4]牟明.关于高职“建筑工程制图与识图”课程建设的思考[J]中国成人教育，2008（21）：170-171