王锦川

摘要：“爱国主义是中华民族精神的核心，爱国主义精神深深植根于中华民族心中，是中华民族的精神基因。要在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根”。各个学校都积极开展爱国主义教育，但是也要看到对学生的爱国主义教育存在众多问题，针对传统的爱国主义教育存在的弊端，可以用当下社会热词“供给侧改革”的思维引领爱国主义教育。如何以 “供给侧改革”的新思维指导学生爱国主义教育？笔者认为结合乡土历史进行爱国主义教育的供给侧改革，从供给内容、供给主体、供给方式进行改革，最终创造适合学生的爱国主义教育。

关键词： 乡土历史  供给侧改革  社团活动  适合学生的教育

一、在供给内容方面，结合乡土历史，挖掘爱国主义教育价值的历史遗迹。

乡土历史是爱国主义的源泉，而爱国主义教育则可以从深入认识自己的家乡开始的，家乡即是学校。因此，乡土史是对学生进行爱国主义教育最生动、最直接的教材。挖掘乡土历史教材中有爱国主义教育价值的历史遗迹，找到最生活、最直观的教育内容，进而对学生进行爱国主义教育，是增强爱国主义教育实效性的必要措施。

我国有大量的革命纪念地和各类历史遗址、遗迹，都是开展爱国主义教育的重要资源和场所。以笔者任教的学校所在地惠安县崇武镇为例，有抗倭名城崇武古城、“天下第一庙”解放军庙、抗倭民族英雄戚继光雕像、崇武“八·六”反围剿纪念碑、崇武古城炮击处、众多祀奉抗倭英雄的宫庙“和寮宫”、“十二爷宫”、“抗倭英烈无祀宫”等历史文化遗迹比比皆是。……