龙春梅

由于身体缺陷，聋哑学生成了社会中一个备受关注的群体。正是这个原因使这些孩子在成长中承受着巨大的压力，并不断地给他们的心理健康带来了极大的负面影响。对于聋哑学生的这些心理问题，作为特殊教育工作者的我们，如何协助他们克服心理障碍健康发展，需我们不断探索和永续研究的实践课题。

一、聋哑学生的共性心理问题

1.自卑性心理。聋哑学生在人群中看到自己与他人不一样时，会条件反射性地将自己埋在某一个角落或者某一个无人的地方，逐渐地就产生了我与别人不一样，别人看我的眼神很奇怪，我低人一等等自卑性心理;也不愿意再和健康的小朋友们一起玩，并将自己与外在世界隔离起来，守在自己的那片灰暗的小天地里。

2.攻击性心理。聋哑孩子如果长时间地沉浸在自己黑暗的自卑心理之中，他们的三观就会成为一个扭曲的、破碎的镜子，无法再矫正成明亮、光滑的镜面。在这种扭曲心理的驱使下，他们会因为一些不合心意的事情而大发雷霆，会因为别人对其意思的不理解而暴跳如雷，会因为别人的不顺从而进行直接攻击。

3.社会适应力差。聋哑学生与正常的学生相比，他们少了一个接受教育的阶段，这个阶段就是幼儿的启蒙教育，即学前教育阶段。所以，聋哑学生在起跑线就已经落后于正常学生了，各种习惯的养成和能力的培养自然也就赶不上正常孩子。相应地，他们在随后的教育中所培养的交流能力也不如正常孩子。……