周艳芳

摘要：幼儿园开展的多样化教育活动，旨在引导幼儿认知自然、探究自然、保卫自然，并在教师的引导下，让幼儿与大自然切实建立起情感桥梁。幼儿种植活动是幼儿园中较为常见的教育活动，幼儿能够通过种植植物，学会使用相应工具，提高动手能力，同时也能发掘自然与人类密不可分的关系。在此过程中，幼儿的审美能力、责任感等多方情感得以培养，因此幼儿园教师就需科学开展种植活动，渗透情感教育，使幼儿身心健康全面发展。

关键词：幼儿园;种植活动;种植行为;观察

幼儿在成长过程中的学习和探究需要良好的中介因素来引领和支持幼儿探索未知领域，而种植活动就是幼儿在探究自然与生命的过程中必不可少的良好媒介。幼儿园的种植活动不仅仅是让幼儿学会种植，更是对幼儿进行情感教育、生命教育、生活教育。因此教师就需要根据幼儿的身心发展特点，观察幼儿的种植行为，采取有效、科学、合理的活动开展方式，让幼儿在收获乐趣的同时，促进幼儿情感发展。

一、幼儿园种植活动现状

目前大多数幼儿园在现代教育的要求下，都设置了种植园地，但是仍然存在对种植活动不够重视的情况。例如，有的幼儿园虽然园区面积较大，但是种植园地却只有十几个平方，甚至更少，种植的植物也仅仅只有两三种;有的幼儿园虽然设置的种植园面积较大，但是种植植物单一，只统一规划了某一种植物，使幼儿种植园区成为一种观赏区而失去实际意义;甚至还有一些幼儿园只是利用楼道或幼儿园的某一角落建设种植园，放置一些绿色植物或水培植物，并称之为种植角。……