李腾

摘要：新时代背景下，高校德育实效性面临着新的挑戰。从供给侧视域下探讨高校德育实效性问题，需要理清供给侧与高校德育实效性研究的基本概念，综合分析高校德育实效性供给问题及其原因，从供给环境、供给主体、供给形式及供给内容入手，进一步提出高校德育实效性的供给策略。

关键词：供给侧;高校德育;实效性

引言

《礼记·大学》说：“大学之道，在明明德。”[1]不难看出，早在古代，德育就已成为治学的首要目标。新时期，德育依旧是社会各界关注的热点问题之一，我国高校育人的主要目标，仍是以德为先，培养全面发展的高素质人才。目前，德育实效性问题是高校德育改革的关键所在，如何提高德育实效性，使高校德育能够有所突破，值得深思与讨论。由此，对高校德育实效性问题的探讨，意在从供给侧视域出发，尝试探索高校德育实效性新路径。

概念界定

近年来，我国始终致力于供给侧结构性改革，在供需关系改善、产业结构调整、经济高质量发展等方面做出着巨大贡献。供给侧改革开辟了高校德育实效性问题研究的新大陆，为高校德育实效性问题的解决提供了新思路。

对于德育，可从不同层面来理解。德育可分广义德育与狭义教育，檀传宝教授认为，对学校德育而言，“德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德价值的理解和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。”[2]就此，对……