张大伟

摘要：主旋律文学是我国文学表现形式当中的重要内容，主旋律文学进入中小学校园，对于中小学生思想政治教育具有积极的促进作用，因此，也是培养与提升学生的思想道德修养的一种行之有效的教育方式。

关键词：主旋律文学;中小学生;思想道德修养

引言

在中小学校园当中，通过充分运用主旋律文学，可有效地培养与提升学生的思想道德修养。培养学生良好的道德品质，让学生有助于学生身心健康成长，让学生能够获得全面发展。因此，主旋律文学对中小学生思想道德修养提升的辅助及其推广策略研究，能够促进中小学道德教育的发展，对于我国中小学教育具有极其重要的现实意义。

1主旋律文学进入校园对中小学生思想道德修养提升的影响

1.1有利于学生树立正确的理想信念

在当前中小学思想道德教育当中，理想信念教育是一个重要的教育内容。在主旋律文学当中，具有正确的社会价值观。而这也正是对中小学学生开展思想道德教育的丰富素材，将主旋律文学有效地渗透到思想道德教育工作当中，既可让学生具备正确的社会价值观的理念，还可有助于学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

1.2有利于增强思想道德教育的吸引力

通常而言，主旋律文学具有与时俱进的发展观，能够较好的体现出时代发展的脉搏，具有生动有趣、直观形象的文艺特点，能够让中小学思想道德教育呈现出内容丰富、形式多样的教育特点，可有效地增强思想道德教育的吸引力，由于中小学学生对于社会上的各种新鲜事物具有较强的好奇心，因此，教师应充分运用主旋律文学所具有的审美情趣，来让学生获得较好的启发与教育，从而有效地培养与提升学生的思想道德修养。

2主旋律文学对学生思想道德修养提升的辅助及其推广策略

2.1运用主旋律文学，营造轻松愉悦的思想道德教育氛围

主旋律文学是中小学生一种喜闻乐见的对社会知识、文学艺术、思想道德等方面进行学习与认知的方式，在中小学思想道德教育工作当中，借助于主旋律文学的方式，来吸引学生积极主动的参与到思想道德教育活动，营造轻松愉悦的思想道德教育氛围，让学生快乐的学习与接受思想道德教育的内容，并在潜移默化当中较好的接受思想道德教育。从而立足于此，打造一个中小学学生思想道德教育工作的全新平台，通过主旋律文学多样化的内容与形式来不断创新与发展思想道德教育的途径，充分体现出思想道德教育的针对性与实效性。例如，学校与教师可充分利用校园官方网站、校园微信公众号，来推荐丰富多彩、形式多样的主旋律文学艺术作品，并创设主旋律文学作品推荐区、思想道德学习交流区、思想道德实践活动区等不同的板块，将主旋律文学与思想道德教育进行相互融合，让学生能更好的学习与接受思想道德教育，从而有效地提升学生的思想道德修养。

2.2运用主旋律文学，增强中小学思想道德教育的针对性

主旋律文学当中的丰富多彩的内容与形式，是对中学学学生开展思想道德教育的鲜活的教育素材，可有效地帮助学生较好的学习与接受思想道德教育内容，通过具有针对性的思想道德教育内容，从而有效地提升学生的思想道德修养。例如，在对学生开展爱国主义教育时，教师可充分运用多媒体播放弘扬爱国主义精神的主旋律影视剧文艺作品《亮剑》《人间正道是沧桑》等视频片段，进一步增强学生的民族自信心与民族自豪感;在对学生开展理想与信念教育时，教师可推荐学生阅读《钢铁时怎样炼成的》《青春之歌》《雷锋日记》等主旋律文学作品，让学生具备正确的思想政治意识，强化对学生的理想与信念教育。在对学生开展我国新时期社会主义成就教育时，教师可播放《大国崛起》《大国重器》等相关纪录片，让学生能够从这些伟大成就当中，真切的感受到我国社会的发展与进步，通过这些丰富多彩、形式多样的主旋律文学艺术作品，能够让学生潜移默化的接受思想道德教育，从而有效地提升学生的思想道德素养。

2.3运用主旋律文学，构建行之有效的思想道德教育机制

在当前开展中小学思想道德教育时，较为注重师生之间的互动与交流。而充分运用主旋律文学来对学生开展思想道德教育，可让师生之间实现全方位、多角度的良好互动交流，從而有效地构建起行之有效的思想道德教育机制，激发学生对思想道德教育的兴趣，充分发挥出学生自身的主观能动性，拓展中小学思想道德教育的领域。例如，通过主旋律文学，可让师生之间通过课堂教学、网络教育、心理辅导、学习实践等多样化的学习教育平台，让学生能够较好的接受思想道德教育，教师可通过让学生阅读主旋律文学作品之后，来组织学生进行主题演讲比赛、写作读后感、阅读分享等多样化的学习交流，教师再通过适时的点评，让学生能够更加深入的接受思想道德教育，从而有效地实现师生之间的互动交流，进一步提升学生的思想道德修养。

结语

总之，主旋律文学进入中小学校园活动的运用与推广，能够有效地提升学生的思想道德修养，可从营造轻松愉悦的思想道德教育氛围、增强中小学思想道德教育的针对性、构建行之有效的思想道德教育机制等方面来进行，从而有效地提升学生的思想道德修养，促进学生获得身心健康的成长。

参考文献

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