孟庆茹

散文是一种篇幅短小、形式自由、想象丰富，语言精美的文学体裁。他的文学性表现在有较强的抒情因素，较多地使用形象的语言，注重文采，具有审美的价值，表达作者的独特感受等方面。如何充分利用散文的特点，对学生进行情感渗透是一个值得探讨的问题。

一、结构美

在散文中，作者的诗的意境的创造，大多通过精巧玲珑的艺术结构表现出来。只要我们抓住了艺术结构一环，就可以启发学生窥见作者是如何进行艺术构思的。其次，散文的另一个特点是“贵散”，但又“忌散”，要把二者统一起来，做到“形散而神不散”更要求作者在某篇布局上惨淡经营，为了帮助学生领会作者在这方面的高度匠心，也必须分析作品艺术结构。

在散文教学中，要充分利用散文的结构美的特点，抓住艺术结构分析者一环，对学生进行情感渗透。这就要求教师在教学时讲清楚文章的结构、段落，讲清楚作者构思的具体含义。如《背影》这篇散文，抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中书法父子深情。“背影”在文中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。又如《春》围绕了一个“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者的思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切地盼望她的到来，待她降临人间之后，则尽情的欣赏着美好的大地回春的景象，最后以赞美做节，用三个比喻句颂扬春天，深化题首，文章结构体现了作者的思路。……