曾伟娟

摘要：反思能力直接影响和决定着学生对事物的认知态度，更影响了学生认识事物、学习知识的持续动力，能够让学生学得更好、更轻松。但由于传统教学观念的影响，当前很多的初中数学教师只注重对学生知识的灌输，却忽略了学生反思意识和反思能力的培养，导致学生的学习效果差、课堂教学效率低。对此，本文将从引导学生预习、创设教学情境与注重数学练习三方面出发，系统地分析和论述培养初中生数学反思能力的“三策略”，希望能为一线的初中数学教师提供有益的经验借鉴。

关键词：初中生;数学;反思能力;三策略

反思通常指的是学生在完成数学知识学习或者解题后，对整个思维活动、思考过程、审题过程、解答的过程等，进行系统的分析与回顾，或者说是学生对自身整个学习观念、方式方法进行整体性的分析与反思。数学新课程标准中明确指出，要转变过去单向传输的教学倾向，关注学生的学习需求，不断促进学生反思能力等各个方面能力的发展提升。因此，初中数学教师应该与时俱进，顺应教育的发展变革，并不断更新教学观念，探索科学、高效的教学方法与策略，以培养初中生的数学反思能力。

一、引导学生预习，在预习中培养学生反思意识

预习是学生预先在课前对新课内容的自主学习，是学生学习、思考和钻研的第一步，通过预习不仅能帮助学生大致了解接下来将要学习的知识内容，也能对自己懂和不懂的知识有基本判断。……