赵芝红

教學目标

1、有感情的朗读课文，概括课文内容。

2、抓住普罗米修斯受难的情景，感悟人物品质，加深学生对英雄行为的理解，感悟作者对英雄人物的赞美。

教学重难点：

通过重点词句体会作者对英雄行为的赞美和钦佩的情感。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，对于火你有哪些了解？你知道火是怎么被发现和运用的的吗？在古希腊的神话当中对于火的由来有一个动人的故事，而故事的主人公就是课前我让大家查找资料的对象——普罗米修斯。今天我们学习的课文的题目就叫—（齐读课题并板书）

二、初读课文，了解情节

a）预习汇报

一听是个神话故事，大家已经迫不及待的读了。现在谁用自己的话说说你都读到了什么？（教师适机板写板书：请求赐火-取火用火-为火受罚-获得自由）

b）默读感悟

相信这个故事中的一幕幕都给我们留下了深刻的印象。其中哪一幕最触动你的心灵？ 让我们再来静静的默读全篇课文，带着你的敬佩和感动之情，在文中画出相关的语句。画好后，再大声的读一读，把敬佩和感动最大可能的通过朗读充分的表达出来。

三、走进深化，交流感悟

指名交流：那些语句让你敬佩和感动？

（一）第一个重点处理部分：为火受罚

第18自然段：

1、学生读句子，讲理由。教师质疑：这是故事中的那一幕？普罗米修斯受到了怎样的惩罚？谁再来读读？

2、出示课件：“把他押解到高加索山上，用铁链······”“狂风终日在他身边呼啸······”

大家能从这里感受到什么？（坚强、勇敢）