刘雪燕 肖良辉

摘要：以必须具备将学生之前所学知识进行融合、训练和验证的课程设计理念，论文对4G全网设计顶点课程进行探讨，包括课程的设计思路、设计目标、课程实施及考核，提升人才培养质量，达到IEET工程教育认证要求。

关键词：顶点课程;核心能力;4G全网

中图分类号：G642.0  文献标识码：A

Abstract：With the curriculum design concept of integrating，training and validating the previous knowledge of students.This paper discusses the top course of 4G full-network design.Including course design thoughts，design objectives，curriculum implementation and assessment.In order to improve the quality of personnel training and meet the requirements of IEET engineering education certification.

Key word：Top Course;Core Competence;4G whole network

1、引言

頂点课程源于美国，又称为整合性课程，作为训练和验证学生解决复杂问题能力的一门重要课程，欧美国家都很重视[1] 。最近几年，美国高校开始探索跨专业、创新创业性等不同类型的整合性课程建设与试验研究，取得了较好的预期效果。Angela Shartrand和Phil Weilerstein设计结合企业家精神和职业要素的顶点课程[2] ，以企业家、未来创业的视角设计整合性课程内容和教学训练模式，将创业思维、面向市场的设计和商业战略与工程课题设计相结合.从而培养创新创业型工程类学士人才。

国内一些高校也借鉴顶点课程理念对课程进行改革并试用。如高欣峰以“微纪录片创作”课程为例，分别从课前活动设计、课堂活动设计两个环节，阐释了翻转课堂模式在传媒专业顶点课程教学中的应用[3] 。杨艳等人建议校企合作实行双主体的高职整合性（顶点）课程教学模式[4] ，并对学校与企业融合、教师与工程师融合、实训设备与场地共享以及教学效果评价等问题提出了改进建议。

目前，我国高等职业教育的专业认证工作尚未正式全面开展，为提升我国高职专业教育质量和国际竞争力，有必要引进国际先进理念，为我国高等职业教育走向世界打好基础。……