向竹

摘要：新课程背景下的小学数学教学，教师需要改变传统的数学知识灌输的教学方略，结合小学数学新课程标准的基本理念进行教学，面向全体学生、因材施教，所引入的与数学课程内容应该符合学生是认知规律、数学学科特征、社会需要，选择生活化的资源，引导学生积极参与学习，在合作互动中获得知识，并进行科学合理地教学评价，同时还要借助信息技术展开教学。对于小学数学教学生活化的有效策略，教师应该选择符合学生认知的生活素材、借助信息技术进行课堂教学、指导学生通过多种方式参与学习、运用生活资源做好课堂学习评价等，从而促进学生更好地学习数学知识，提升实际学习的效率。

关键词：新课程;小学数学;生活化;生活素材;信息技术;互动学习;评价

数学，作为人们认识客观世界定性把握、定量刻画、抽象概括、总结思想方法与理论的重要学科，在人们的生产与生活中具有非常广泛的运用，上到航空航天、下到市场买菜，都离不开数学，都有数学知识密切相关。20世纪50年代以来，随着计算机和信息技术的发展，为数学研究和方法和范围提供了重要的辅助工具，数学研究取得了突飞猛进的精湛，帮助人们解决了生产和生活中的诸多问题。小学阶段的学习是一个人建立知识概念、形成思维方式和思想方法的基础阶段，在这个阶段中学生会形成对学科的基本印象，所以为了提升小学数学教学效果、帮助学生建立对数学学科的学习兴趣，教师应该引入学生能够理解的生活化内容，运用生活化的教学策略进行数学教学[1]。……