夏杰

多媒体技术被广泛应用于多种行业，是产业界和学术界的一个研究热点，很多最新的IT产品本质上就是多媒体应用平台，如手机、游戏终端等。多媒体技术与应用课程是很多专业的应用型课程之一，对学生计算机能力的提升具有很重要的作用，是学生今后工作的一个阶梯。因为多媒体技术具有极强的应用性，和人们的生产生活密切相关。但在目前的教学中，课程内容与最新的产业界和研究前沿相对脱节，使本来趣味性、综合性很强的课程变得内容乏善可陈，学生的兴趣大大降低。

笔者工作于传媒类的三本院校，下面将结合本校实际情况浅谈多媒体教学的改革思路。

一、课程教学现状

《多媒体技术与应用》是我校的一门专业基础课，以音乐音学专业为例，开设时间是大二第二学期，其中Photoshop 20课时，Premiere 12课时。

（一）学情分析

本课程是一门Photoshop和Premiere的入门课程，内容主要讲述了Adobe旗下两个软件图片处理和视频剪辑，音乐专业的学生计算机基础较差，动手能力有待提高，自我约束力不太好，所以在教学的过程中本着少批评，不批评，多鼓励的原则，引导式教学。

（二）现状剖析

原教学过程是按照传统的方式进行“填鸭式”教学，我们主要侧重在课堂上讲授命令、工具的用法，实例的步骤，学生在下面洗耳恭听，记笔记、记步骤，实践时按老师给的步骤照猫画虎，缺乏发散思维，缺乏主动和交流，学生的想象和思考得不到锻炼，受到限制。

二、改革的内容与方法