阮婷婷

一堂好课应该是由“风头--驼峰--豹尾”构成，即由精彩夺人的导课、引人入胜的高潮、耐人寻味的结课三部分组成。课堂教学结课时，我摸索着根据教学内容、学生情况或课堂临时出现的情况灵活选用、随机应变，把最重要的、最有趣的东西放在“末了”，越是临近“结课”，学生的注意力越是被我的教学所吸引，注重结课艺术，增强教学实效，取得了良好的教学效果。

一、总结式结课

一堂课结束时，我用准确简练的语言，提纲挈领地把整个课的主要内容加以总结概括归纳，给学生以系统、完整的印象，使学生加深对所学知识的理解和记忆，达到熟练掌握所学知识的目的。有时，我也启发学生自己总结，我加以补充、修正。如，我在讲完“群众是实践的主体”后，对这堂课所学的内容作了这样的总结：“今天这节课，我们主要学习了一个基本观点和三条理由，一个基本观点是：人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体。三条理由是：人民群众是物质财富的创造者;人民群众是精神财富的创造者;人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。”这样，言简意赅，学生轻而易举的掌握和接受了这堂课的主要内容。需要说明的是，总结归纳的方式，可视具体情况灵活变化，可以用简明扼要的语言，复述讲解要点，强调应掌握的主要概念和观点;也可以读读课文的重点句、段，强化印象;还可以通过习题形式进行分析和总结归纳等。

二、例证式结课