罗宝明

摘要：当今素质教育背景下，各种教育口号和教育理念孕育而生，回归教育本真让学生也能找到属于自己的位置是摆在教育者面前的重要课题。本文从当前农村教育面临的凸出问题入手，分析了学生个体间发展的各种因素和特点，进而提出拙见，旨在以后的教育工作中起到抛砖引玉，，望同行不吝赐教。

关键词：温润教育;个体发展;成功体验;教育本真

随着社会经济的发展，当今的教育已不再是单纯地传授某一学科的教学内容或填鸭式教学，而是不断地发展着的全面教育，即素质教育，与传统教育、应试教育有着质的差别。学生的主体地位得到了凸显，以学生为中心改变了以往呆板的教学模式。而基于家庭、地区条件、民族差别、性格差异等因素的影响，加之现代教育体制改革的不断深入，农村教育工作面临着严峻的挑战，在教学中反思，在反思中教学，做到因材施教，方能适应当前的教育节奏和教育形势。无独有偶，了解学生个体发展和认知也是非常重要的。

1、学生个体身心发展呈现阶段性

学生是一个特殊的群体，每一个人的认知过程、情感态度、意志都是不同的，即在知、情、意的建构中呈现阶段性。例如：婴儿在认知世界中，其思维是零碎的，不可能将不同的事物联想在一起，他们的思维大多停留在某个单一的事物上，他们一般通过触摸、敲打、舌舔等不断重复进行，最终对该事物有所感知。而学前教育至中小学教育，学生的思维慢慢从前运算阶段过渡到具体运算阶段，直到成人的思维推理。……