吕秀花

摘要：人教版高中物理必修二第六章第3节“万有引力定律”，从内容性质与地位上来看，本节内容是对上一节“太阳与行星间的引力”的进一步外推;又是下一节掌握万有引力理论在天文学上应用的学习的基础;是猜想、假设与验证相结合的教学内容;是一种演绎思维与归纳思维相结合的推理推理知识建构结构。本节中有关“月—地检验”部分的教学是本节的难点，学生较难理解，针对这个问题，我在教学中采用了将大问题化为小问题的方法，巧妙设计了4个小问题，成功的突破得了本节的难点，教学过程如下：

引言

教师：我们上节课学习了两个问题：一是追寻牛顿的足迹学习了行星运动的动力学问题，找到了太阳与行星间引力的规律，谁能回答一下其具体内容呢？

学生：（老师引导学生复习上节课内容）

老师：同学们掌握的很好，根据其引力的作用规律，完全可以解释行星的运动了。正是由于行星受到了太阳对它的引力作用，行星才不会飞离太阳，而是按照开普勒发现的三个规律绕太阳运动。

老师：（课件展示问题，同时配以行星绕太阳运动的flash动画）为什么行星不会飞离太阳呢？

老师：（课件展示问题，同时配以月球绕地球运动的动画）为什么月亮也不会飞离地球呢？

老师：（课件展示问题，同时配以苹果落地的图片）为什么苹果会落地呢？

学生：……

老师：如果你是牛顿，你会想到什么？

老师：那么，你们是否想过天体间引力规律是否具有普遍性呢？