黄小丽

摘要：本文分析公共少儿馆的阅读指导现状，根据笔者的工作实践，探究公共少儿馆的婴幼儿的阅读指导方法。

关键词：公共少儿馆;婴幼儿;阅读指导

一、公共少儿馆的阅读指导

阅读指导，顾名思义就是馆员为读者进行阅读指导，也就是教會读者读什么，怎么读。面对不同的读者对象，我们馆员要提供不同的阅读指导方法，而不是千篇一律。图书馆馆员就像阅读阶梯的引领者，引领读者一步一步走进阅读的殿堂。通过图书馆员的阅读指导，使读者在最短的时间内查找到自己所需要的文献。阅读指导是否到位是检验一名图书馆员业务能力的重要标志。[1]

公共少儿馆的读者面向的是广大少年儿童，这些读者都是未成年人，他们对图书馆的认识以及图书的分类与放置基本一无所知。婴幼儿群体是公共少儿馆的重要服务对象，也是公共少儿馆服务的特殊群体。首先体现在年龄上，在心理发展学定义是0-3岁的孩子。这个年龄段的孩子生理与心理都是不别0-1岁的孩子，都是靠看与听获取信息。最后动作上，他们普遍不会翻书，或者从没有翻过书。意识上，家长普遍认为孩子小，来图书馆主要是为了消遣时间，而不是为了看书。面对这个特殊群体，这就大大增加了阅读指导的难度与广度。

二、公共少儿馆为婴幼儿开展的阅读指导现状

目前，公共少儿馆普遍为0-3岁的婴幼儿敞开了大门，并且划定温馨的婴幼儿阅读空间与种类齐全婴幼儿阅读材料，还配备了馆员。在阅读指导方面，还没有很有效的路径，表现在专业的阅读指导馆员欠缺，阅读指导内容欠缺媒体宣传，到馆的婴幼儿目的大多不明确，都是消遣或者随意走动游玩。到馆的婴幼儿大概分为3类：图书馆附近的婴幼儿、图书馆外的婴幼儿以及随便看看的婴幼儿。

三、公共少儿馆阅读指导有效方法探究

（一）面对以下读者类型，我们该如何为婴幼儿进行阅读指导呢

图书馆附近的婴幼儿，我们进行主动性的阅读指导原则，馆员主动接近，了解孩子的兴趣爱好，主动推荐好书给老人或者保姆读给孩子听，每天鼓励读一本;图书馆外的婴幼儿，我们进行针对性的阅读指导原则，馆员根据孩子爸爸妈妈的书单或者疑问，主动教会爸爸妈妈查找图书或者推荐主题图书。如有家长要求教会孩子礼貌的、生活习惯的书，馆员要重点推荐家长区域找书，或者亲自找书等;面对随便看看，来图书馆游玩聚会的婴幼儿，我们进行科学性原则，馆员主动接近，科学推荐婴幼儿读物或者家长育儿读物，让家长意识培养孩子阅读的重要性以及利用好图书馆资源的对孩子成长的影响等。

（二）面对在图书馆不知所措的家长，我们该如何为家长进行婴幼儿的图书阅读指导呢

1.重点培养婴幼儿阅读启蒙与好奇心，进而激发婴幼儿阅读的兴趣

对入馆的婴幼儿，其实他们对这里一切都感到好奇，特别面对如此多的图书，在他们眼中都是如玩具一样的存在，所以婴幼儿来图书馆喜欢拿书玩，是天性。我们工作人员要鼓励，不要责备孩子乱拿书乱玩书，我们要做的引导家长好好陪读他们自己拿来的书。

2.多渠道进行婴幼儿图书宣传与推荐

人类的阅读因而进入了休闲时代、读图时代、读网时代。面对市场上各种各样的电子图书，家长贪图方便，随手给iPad婴幼儿看图书或者听故事的大有人在。而平时到馆的婴幼儿大多数是老人或者保姆，他们不懂区分好书，少儿馆可以按时间按节目按图书内容等不定期设置图书主题推荐，并做成PPT，图文并茂展播给到馆的家长看。还可以设置图书专架。如0-3岁婴幼儿图书专架，洞洞书专架，经典幼儿故事专架，游戏书专架，认知书专架，数字书专架等，让家长方便快捷可以找到需要的好书。并做好读者反馈笔录，随时与采编部沟通，及时增补婴幼儿新书与热门图书等。

3.注重与家长进行阅读谈心，及时疏导家长陪伴孩子阅读困惑

家长是陪伴孩子的重要角色，通过与家长谈阅读，可以了解到家长陪伴婴幼儿读书的心得或困惑。虽然不能及时解决，但是我们可以推荐适合家长看的书及时解决家长的困惑。如家长会说孩子坐不住聆听故事，不知道怎么讲，孩子喜欢撕书等。面对家长的这些陪伴孩子阅读的困惑，我们可以推荐周兢著的《零岁阅读起步》与彭毅著的《图画书可以这样读》或者邀请育儿专家开展家长课堂，让家长与专家进行面对面的交流与解惑。

4.开展形式多样的婴幼儿阅读与玩具活动，提高婴幼儿阅读指导的动态效果

要开展婴幼儿阅读与玩具活动，必须要根据年龄的特点来开展。所选择的图书与玩具要适合婴幼儿的认知水平。如我们可以根据婴幼儿的特点细分年龄段开展，0.6-1.5岁与1.5-3岁，或者根据图书内容与玩具设置参加活动的年龄。开展活动还可以结合主题图书推荐，更进一步延伸与拓展图书推荐。如广少图的“阅读起步走—婴幼儿早期阅读计划”系列活动，开展130多期，这个活动主要以图书为主来开展，目标培养婴幼儿的阅读好奇心，激发婴幼儿阅读兴趣，效果特别好。

（三）面对婴幼儿阅读指导欠缺专业馆员与媒体宣传，公共少儿馆要如何完善管理呢

加强婴幼儿阅读指导的媒体宣传以及提高馆员的婴幼儿阅读指导工作的能力，单靠馆内的阅读指导是不够，必要与媒体或报纸合作，定期推送婴幼儿阅读指导内容，让更多的读者能享受到公共少儿馆的婴幼儿阅读指导的福利。新时代背景下，一个有质量的婴幼儿阅读指导，离不开优秀的馆员，优秀的馆员不仅要精通各类婴幼儿图书，有计划有目的为婴幼儿进行阅读指导，还要熟悉学前教育相关知识。因此，公共少儿馆同时也要注重培养馆员的专业能力，加强婴幼儿专业馆员团队的建设，让馆员有机会出外学习培训相关的婴幼儿教育理论以及阅读指导方法。另一方面，少儿图书馆应广泛挖掘社会力量，特别是文化、教育、科学研究等方面的专家，形成知识结构多元化、阅读兴趣广泛的阅读指导队伍。

四、结束语

总之，要做好婴幼儿阅读指导服务，需要深入了解婴幼儿读者，还需要充分了解婴幼儿服务对象的特点。这就要求馆员深入开展婴幼儿读者调研，不断改进阅读指导工作，提高婴幼儿阅读指导服务的实效性。

参考文献：

[1]黄秀梅.公共图书馆阅读指导[J].农业图书情报学刊，2015，27（7）：87-89.