摘要：本文简介自我效能理论的发展，对物理学习自我效能感的研究方向及研究成果进行归纳总结，并提出当前研究的不足及对未来研究的展望。

关键词：自我效能理论;学习自我效能感;高中物理

班杜拉的心理学理论的创立是始于行为主义出现危机，认知心理学兴起的时代。20世纪50年代，以班杜拉代表的温和派为心理学的研究开创了一条独特的道路，他们既坚持传统行为主义的研究精神，又大胆地吸收了新兴起的认知心理学的研究成果，强调行为与认知的结合。

一、理论发展

班杜拉作为新的新行为主义的主要代表是从学习和接受传统行为主义开始的。20世纪50年代，班杜拉在继承与批判传统行为主义的基础上，建立了社会学习理论，该理论主要阐述的是观察学习和自我调节能力对引起人的行为的作用，此阶段班杜拉还没有彻底摆脱传统行为主义的影响。20世纪60年代，班杜拉以社会学习理论为基础，结合认知心理学创建了社会认知理论，提出了三元交互论即论述了人、行为、环境三者之间的相互作用，强调人的主观能动性和意向性对行为的影响，社会认知论的创建标志着心理学由社会性向认知性的过度。随着研究的深入，在20世纪70年代，班杜拉在进一步揭示人的内部因素的作用和研究自我现象的问题时创建了自我效能理论，自我效能理论的构建源于两个领域，对攻击行为的研究和障碍行为的矫正，分别体现在人的自我强化能力和自我调节、自我评价等方面。……