周维艳 卢欣 方春桃 项克梅

【摘  要】目的：评价角色体验式翻转课堂对高职护生在妇科临床护理教学中的应用效果。方法：从妇科实习的护生中采用抽签法随机抽取76人，分两组各38人分别作为试验组和对照组，对照组采用传统教学讲授模式，试验组采用角色体验式翻转课堂教学模式，教学结束后比较两组护生操作和理论成绩，健康教育能力及自我导向学习能力评分。 结果：试验组理论及操作成绩明显高于对照组（P﹤0.05）;健康教育能力以及自我导向学习能力得分总分、学习意识、策略、行为、评价、人际关系维度得分均明显高于对照组（P﹤0.05）。结论：角色体验式翻转课堂临床教学能显著提高高职护理实习生的专科知识、健康教育沟通能力和自我导向学习能力，值得进一步推广完善。

【关键词】翻转课堂;角色体验;护理教育;临床带教;自我导向

【中图分类号】R560      【文献标识码】A      【文章编号】1004-7484（2019）07-0274-01

临床护理带教是通过实践帮助实习护士消化在学校学到的理论知识，以便获取进入健康保健系统与继续教育所需具备的专业与个人技能、行为及态度的一个过程^[1]。临床护理带教是组成护理教学一个重要部分，为理论教学逐步向实践的过渡。随着科技信息化的发展，医学知识的获取也在发生变革。“翻转课堂”是顺应时代发展，与课堂教学进行深度融合的新型，强调“交互式”体验的教学模式^[2]。为提高护理实习生的学习效果，将角色体验式翻转课堂引入到妇科的临床带教中。……