刘鸿塨

摘要：随着新课程改革不断深入，课程对作业提出了新的要求。作业批改是教学的一项常规工作。它对于学生获得学习指导，弥补学习缺漏和知识缺漏，对于教师检查教学效果，调整教学方法和方案，发挥着十分重要的作用。批改作业是继备课、上课后的又一个教学基础环节，是课堂教学的延续，是教学过程的重要组成部分。对于初中数学作业多样性和有效性的研究已经成为当前数学基础教育方面的迫切要求，具有一定的现实意义。

关键词：数学;作业批改;多样性;有效性

一、传统数学作业批改中存在的问题

传统的批改作业方式由于形式单一，费时费力，存在着以下问题：

1、批改符号单一

新课改的突出特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。传统的作业批改方式，教师为节约时间教师常用“√”、“X”等简单符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里，订正时要花费大量的时间，没有时间去思考对错误的认识和纠正的过程，有的教师因教学任务的繁重，在作业批改中只批一个简单的“阅”字，学生们拿到作业以后，学习热情大减，压抑了学生学习的主动性、积极性。

2、纠正措施不充分

作业返回到学生自己手中时，如果课业负担比较重，学生可能没有时间去重新复习旧课以及校正作业中所存在的问题，这样就又开始做新的作业了，从而形成了知识问题的遗留。对于这种情况，老师如果没有更有效的办法去弥补，就会造成教学质量的下降。……