陈雅荷

摘要：英語是一种语言，英语课堂中的语言学习要让学生自我感知、模仿、体会语言现象，形成一种潜移默化的语感。教师作为学生学习的引导者，要学会当厨师，根据课堂中不同水平的学生特点加味，烹饪不同“菜肴”，使得学生品尝其中风味。

关键词：英语课堂;别有滋味;熟读玩味;耐人寻味

随着时代的变迁，教师也要实现多元化角色转变跟上时代的步伐。笔者觉得教师最应该学做厨师，根据学生的水平差异和学习特点，烹饪出具有偏甜，酸爽， 麻辣的“菜肴”——课堂，丰富而又味美的课堂才会让学生有更多的新鲜感，愿意尝试，找到趣味。

一、别有滋味的英语课

教师上课前，必须要细致的研读教材，感悟其中精髓，突出语言交际功能的主题，强化导入的作用，引导学生快速进入学习状态。

细品英语教材是上好课的基础，多读文本给教师有很多教学灵感和思路。教师在上课前需要仔细研读教材，钻研教材，构思课堂的形态，从而形成自己的逻辑主线，有意识的串连成线，试图发现文本中的亮点，培养学生各方面的能力。[案例]外研社八下 M6U2Hobbies can make you grow as a person.课文第二段“As well as the usual activities， such as sailing and climbing，there was a writing class.”First time：T：How many activities do they have？ S：Three.

第一遍上课文时我只简单读了两次课文，然后设置问题，学生也只是机械的告诉我答案就过去了。

Second time：T：What activities do they have？ S：Sailing， climbing， writing class.

第二次在上课时我把问题细化一点让学生说词这是一种语言表达，但是还是停留在表面。

Third time：T：1.What activities do they have？ S：Sailing and climbing and a writing class.T： 2.If are an English teacher， how to teach a writing class？ S： ①Talk about our lives ②telling interesting stories ③write about our experiences

第三次再去教同一篇课文，三次不同的处理，每次上课前仔细读课文，都有不同的新发现。正所谓读书百遍，其义自见说的就是这个道理。……