董尚芳

摘  要：新课程改革背景下，班主任管理工作受到了社会各界的广泛关注，尤其是小学阶段的班主任与学生关系更为密切，对学生影响更为广泛，因此得到了更多的关注和质疑。基于此，本文以小学班主任工作为例，总结有效的管理途径，解答大家的困惑。

关键词：班主任;小学生;管理工作

小学生因为自身能力有限，需要依赖于外界的力量，其中就包括教师，尤其是班主任的力量。班主任负责管理学生的方方面面，小到统计花名册、收班费，大到学生打架斗殴、德育教育活动，都需要班主任亲力亲为，可谓责任重大。基于此，笔者对自己的管理工作进行一番探究后，总结出了以下几条有效的管理策略：

一、学会放权，激发学生自主管理意识

大多数班主任认为学生年龄小，独立能力有待提升，因此忽视了学生管理班级的职责。其实这是一种错误的观念和行为，如果学生不从小学接受和具备班级管理的意识和能力，那么学生在未来的生活和学习中会缺乏管理的魄力，肩负不了管理的重任。基于此，笔者建议班主任要学会放权，挑选优秀的学生担任班干部或者将一部分管理职责下放给全体学生，从而激发学生自主管理意识，促使其具备主动参与班级管理的热情和能力。

记得笔者刚刚接手管理这个班集体时，因为还不熟悉同学们的性格和能力，因此没有进行班干部的选任活动，无论大事还是小事都亲自管理，带来了巨大的管理负担，于是不得不将班干部选任工作提上日程。此时，有同事提醒笔者可以进行班干部竞选活动，给所有的学生一次竞选的机会。同事的话语给了让笔者一定的启发，于是笔者举办了一场班干部竞选活动，动员全体学生参与。一开始大家的参与热情不高，只有几名有过管理经验的学生报名参与。见此情景，笔者召开了几次“我是班级小主人”的主题班会，将同学们自身的职责和具备管理能力的重要性讲述给同学们听，引起了大家的重视。同时，笔者保证此次竞选绝对公开、公正、公平，绝不偏袒任何一名学生。在笔者的鼓励和保证下，大多数学生抱着试试看的心理参与了这次竞选活动。经过一轮轮的竞选后，优秀的学生脱颖而出，同学们或者自己成为了班干部或者选出了自己心仪的班干部，总而言之，激发了大家的自主管理意识。

班级管理工作既复杂又全面，这就需要班主任主动“分权”，明确学生身上的管理职责，激发学生自主管理意识。

二、学会尊重，正确合理看待师生关系

师生关系是一种较为亲密的关系，尤其是现代管理目标是实现教师关爱学生、学生敬重教师的一种和谐关系。但实际上要实现目标还需要克服诸多问题，如班主任粗暴对待学生;学生故意捣乱，干扰班主任的管理进度;家长偏袒自己的孩子，影响了班主任的管理效果。针对这些问题，也为了实现班主任管理工作的真正目的，笔者尝试了一种新的教学管理方式，那就是正视师生关系中的问题，重新看待师生关系，将学生当作班级管理“合作者”，而非“受管理者”，力图建立了一种民主、平等、互相尊重的师生关系。

如，班上的李某是一名名副其实的“问题生”，他学习成绩差、喜欢挑战教师和家长的权威，也容易与其他学生发生矛盾，总而言之是笔者管理的重点。经过一次次的劝说和批评，不仅没有获得丝毫的进展，还产生了反面的效果——李某愈发嚣张，不将任何人放在眼里。见此情景，笔者急忙调整自己的管理策略，决定从根源处解决李某的问题。于是笔者先进行了一次家访，发现李某是单亲家庭，由父亲抚养長大，而父亲为了生活四处奔波，没有精力和时间管教李某，导致李某学习成绩越来越差，到处惹是生非，这些行为都是为了引起大家的关注。了解了李某的问题所在后，笔者制定了相应的对策，先是叮嘱各科教师要关心李某的学习成绩和课堂表现，发现点滴进步就要给予表扬;其次，笔者邀请李某担任了学习委员一职位，成为了教师和同学之间的“链接”，在两者之间奔波忙碌;最后，笔者每天都要抽空与李某聊天，成为了李某的好朋友，经常倾听李某心中的烦恼。在这一系列活动后，李某得到了教师和同学们的重视，同时为了履行好自身的职责，他开始好好学习，努力改正自身的问题，最后成为了一个奋发向上、尊敬师长的好学生。

在本次教学实践活动中，教师努力建立师生之间的亲密、和谐的关系，解决了“问题生”身上的问题，让学生获得了成长，是一次成功的管理体验。

三、学会技巧，巧用技巧解决管理难题

管理工作需要技巧，这样才能起到事半功倍的管理效果。基于此，笔者一有时间就要读教材，向前辈请教管理经验，最终学会了一些管理技巧。

如，控制自己的情绪，遇到学生犯错误，要将问题“晾一晾”，等到双方心态平和了再处理问题;再如赏识管理法，用鼓励、表扬代替批评，给予学生肯定，帮助其建立学习自信心;学会宽容，站在学生角度思考问题，尝试以学生的视野看待事物，理解学生犯错误的初衷;如，召开各种主题班会，对学生产生潜移默化的影响;懂得语言的艺术和物质奖励制度的综合使用，双重刺激下促使学生发生改变。

综上，班主任管理工作问题重重，需要班主任学会“放弃”，借助学生的管理力量;需要班主任尊重学生个体，处理好与学生之间的关系;需要懂得管理技巧解决管理难题，最终做好自己的本职工作。

参考文献

[1]  李军英.谈谈小学班主任的管理工作[J].学周刊，2018（31）.

[2]  李有雄.小学班主任工作之我见[J].甘肃教育，2012（22）.