摘要：教师的本质工作就是教书育人，而当下出现了会教书的不教书，留下一部分教师除了教学，还要承担着很多与教学不相关的任务等现象。这些非教学任务占据了教师很多的工作时间，一方面造成教师工作量大，产生职业倦怠感，职业幸福感降低；另一方面教师工作效率降低，教学成果不佳，对学生来说也不是件好事。因此区分好教师的工作种类与工作边界，让他们专注于教育教学的研究与思考，专注于每个学生的健康成长，专注于自身素质的不断提升，国家的教育事业才能有长远的发展。调研小组以小学教师为研究对象，从他们日常非教学任务的表现方面入手，梳理非教学任务的存在现象，进行归因分析并提出相应的解决建议。

关键词：小学教师；非教学任务；工作效率；建议策略

一、问题的提出

2019年初，教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上表示，“这些年来，我们一直在努力给学生减负，然而教师也需要减负。”给教师们的“非教学任务”减轻，一方面教育行政部门应建立权力清单，取消和叫停不必要、不合理的填表、考评；另一方面有关部门要深入推进教育管办评三部分分离改革，切实落实和扩大学校自主权。如此，才能让学校有效摆脱各种“非教学任务、事务”的干扰，才能把时间真正“还”给教师，让教学成为教师的“主业”[1] 。同年七月份，陈部长赴山东调研教师减负工作，深入了解教师负担情况，贯彻落实中央为基层减负的精神。……