高仕红

摘要：本文结合实际，从民族地区农村寄宿制小学存在的难度或问题，及相应的方法或措施，为农村寄宿制学校的管理研究作出自己应尽的努力。

随着中西部地区“两基”攻坚和“普九”巩固工作的深入推进，农村寄宿制学校作为实现“两基”计划的一个主要措施，其建设规模也在逐渐扩大。2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作，并指出“在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校”。另外，农村青壮年劳动人口大量外出务工，留守儿童日益增多，农村走读式小学向寄宿制学校转化也是成为农村教育改革和发展的必然趋势。然而农村寄宿制小学与寄宿制初、高中相比，特别是在管理方面，难度相对较大。现就少数民族寄宿制学校管理存在问题归纳如下：

一、学生年龄偏低，语言不通，沟通难度大。由于基点校地处偏远，教师少，学生少，教室少，因此基点校只开设了一至三年级，四年级均必须到中心校寄宿，学生普遍只是9到12岁，年龄小，生活自理能力差。虽然已经三、四年级，但因接触外界少了。很多学生即使到了四年级，都还听不懂和说不来汉语。因此沟通难度大。

二、同过去相比，安全隐患增大。安全工作非常重要，在小学里，寄宿的是年龄较小的学生，他们的分辨能力和安全防范意识较低，自控能力较差，如玩电、玩火、玩水、到危险地方玩耍、做危险游戏等，在校内极易造成安全事故。……